专业化成长座谈

提升内涵成就事业。

—在“青年专业成长”主题论坛上的论坛稿潘宗。

刚才几位教师从沙龙式教研和网络研培等方面讲述了各自在专业化成长方面的具体做法和心得体会，听后真是令我受益匪浅，今后我也要注意从这几方面加强自身的专业化学习了。一直以来，在专业化成长方面我也在坚持着自己的一些做法，不知道能否和在座的各位产生共鸣？

转眼间，在鸡西这片沃土工作已经三年了。作为新人，能够坐到这里，我深感荣幸，感谢学校给我这样一个机会。

这三年对于刚刚走出大学校门就参加工作的我来说是意义非凡的。因为在这三年中我体验了教师职业，懂得了教师责任，积累了职业经验。

记得刚来树梁时，当哪位老师在课堂上旁征博引，娓娓道来或是讲解教育教学理论讲述案例侃侃而谈时，我会因为自己的知之甚少而自惭形秽，我知道我读的书还少。对于我的职业来说，我还不够专业。著名语文特级教师窦桂梅说过：

“好老师的知识结构应当由三块组成，即精深的专业知识，开阔的人文视野，深厚的教育理**底。”可见，要想成为好老师必须多读书。现在，我读过的书很多，不管什么学科的，哪一方面的我都读。

可以说，读书已成为我生活的部分。除了读书，我还读人，我办公室的夏老师和姚老师等老教师，她们有着丰富的育人经验，她们干练，老成，每当她们和家。

长或学生沟通的时候只要我在场，我都会认真聆听并仔细观察。在我看来，那是无字真经。老教师是一种资源，更是一座宝库，我们要学会欣赏，学会学习。

如果说读书是一种理论积累的话，那么听课则是一种实践体验。所以对于每一次听课的机会我都十分珍惜。听，不仅听同学科的课，也听其他学科的课，尤其是有着丰富经验的老教师的课。

另外，学校组织的外出观摩、学习活动我也都积极参加。通过一系列的听课及学习活动，并及时地反思总结，我逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。并在教学实践和教学设计上得到很多启发。

我们是80后青年，我们学习过并学习着很多新的东西，这些东西对于我们的学生来说不但不过时，反而很有吸引力。所以，我们要在学习他人的基础上结合自身实际展开教学设计。如：

多**教学、板书插画、歌曲导入等等，我们的教学应该追求特色，彰显自己的风格。

我的成长之路是这样设计的：第一轮使自己成为一名合格教师，第二轮让自己成为一个优秀教师，第三轮就应该成为骨干教师、成为教育专家了。只要我们勤于学习，善于反思，勇于探索，我们一定会赢得属于自己的荣誉，绽放属于自己的美丽。