重视教研教科研，教师专业化成长。
教育教学的主战场在课堂，根据学科特点，我们组课题研究重点在课堂教学上，实验教师以课堂教学为切入点，发现师生交流的过程中，提问存在的问题。我们把研究重点放在课堂教学中有效提问的研究上，使有效的课堂提问成为学生创造能力培养的催化剂。让学生在思维情境中学会思维，在**问题中学会**。
让教师提问符合学生学习语言的认识规律和认识水平，使学生乐于参与交往互动，激发学生学习英语的积极性，活跃课堂气氛，增强应变对策、分析判断、创造思维、表达演讲等能力，最终促进学生综合能力的发展。
经历一年多课题研究后，课题组的每一位教师都树立了新的教学理念，改变了传统的提问方式，提高了驾驭课堂的能力，形成了新课标所倡导的课堂教学模式。开展英语学科“英语课堂教学中的有效提问策略研究”的课堂教学公开课、研讨课、观摩课活动，总结、交流、反思。尤其是参与课题研究的年青教师，教学水平有很大提高，有三位先后参加河北区百节优秀课活动、多人参加校观摩课、优质课活动，取得比较理想的成绩，也有研究**获区级奖项。
教师专业化成长
三 立足课堂 教师专业发展的阵地。新课程提倡互动教学，在互动中形成共识 共享 共进的氛围，营造一个互励 互助 互惠的局面，使课堂教学积极有效的开展。如何使课堂真正 动 起来，在 动 的过程中产生新思想，新观点，使课堂成为张扬学生个性的天空，同时也成为教师本人专业能力发展的舞台呢？首先，要搞好预案设计...
教师专业化成长
一 以培训为契机，开展多样化的校本教研。多样化的培训可以提高培训活动的实效性，教师随着践的不断入，也能全方位地帮助教师实现专业成长。如 可进行以下培训1.理论培训与教学实践相结合2.个体学习与集体培训相结合3.外出培训和二次培训相结合。的专业成长和教师的效专业化促发展反映了教师在教学工作中发展已越来...
教师专业化成长
实施发展性评价，促进教师的专业化成长。孙立超。教师素质是教育的基础和前提，也是学生学习的直接内容，良好的教师素质，是最有效的教育工具或手段。而一个具有良好专业素质的教师，其品格意志 道德面貌 情感态度 学识能力和言行举止等，都会对学生产生潜移默化的积极影响，具有巨大的教育价值。因此，在新课程改革中，...