作者：吕杰。
**：《新教育时代·学生版》2023年第17期。
时间过得很快，一晃七年多的教师生涯已悄然而过。作为青年教师，挑战与压力并存。回首走过的路，虽然很艰辛，但更多的是欣喜、是快乐、是成熟。
一方面，课程改革需要学习，需要定位。另一方面，科技的发展，使学生获取知识的途径越来越丰富，师不如生的情况也时有发生。所以作为新教师必须不断学习，通过各种途径学习，包括向学生学习，和学生学习。
体验学习的过程，促进自身的成长。几年来的个人专业化学习，使我也更加深刻认识到了做为一名教师所肩负的责任，也更深刻认识到现今社会竟争激烈，适者生存；也认识到“假如你想成为一个优秀的教师，那么你就必须得发展！如果你对现在的状态满足了，就此停下，那么你就不会成为一个好老师。
”课程的开发，还教育以它本来的面目：自由、开放、活泼、创新。教育已摆脱了种种束缚，现在是要求广大教师注重创新，不拘一格教人才。
所以教师的角色必须转变。必须与时俱进，学习课程，深入生活，专心科研，及时反思，认识差异，开拓创新，继承发展，也就是要努力求索，适应时代的呼唤，课改的潮流，真正成为育人的教师，为人师表的教师。于是，我把压力化作动力，做好每样工作，我觉得既忙碌，又充实。
作为初入教师行列，我用时间最多的就是备课，但是备课似乎从来都是教师的事，一篇教材在手，找资料。翻教参，写教案，把教材琢磨透了在教给学生。教师就像觅食的老鹰，学生只要张嘴就行了。
长此以往，教师累，学生厌。教师辛苦的劳动却剥夺了学生自己寻找知识，解决问题的快乐，剥夺了他们自己思考、求证、体验的过程。违背了新课程自主、**的精神。
因此，我在教学中尝试让学生参与老师的备课，请学生来帮助自己备课，搜集资料，提出想法。如《富饶的西沙群岛》我就布置学生回去查找相关资料。学生八仙过海，各显其能。
找到西沙群岛的故事，描写西沙群岛的诗歌，拿来地图标示地点，有摘抄的，有打印的，有从网上**的，还有移动硬盘。形形色色，简直可以举办一个西沙群岛的研究组了。我经过精心选择，引导学生读故事，品诗，又延伸到地图**，学生们在诗的意境中畅游，在故事里惊叹，在地图中寻找标记，看看平时语文课上不是很活跃的同学也主动的发表自己收集的资料，大家忙的不亦乐乎。
教师因为放手而轻松，学生因为动手而兴奋，何乐不为呢？
和学生一起**学习 ，韩愈说："师不必贤于**，**不必不如师。”今天，学生学得知识已不全依赖教师。
所以，教学中要善于和学生一起**，不要怕丢面子。在口语交际《观察周围事物》时，我提出大家注意观察到生活中的什么奇怪的事时，同学们很踊跃的与大家分享着自己的发现，有的同学说起自己家养的鱼是闭着眼睛睡觉的，有的同学说狗妈妈为什么用嘴巴吊起自己的孩子却没有把他咬死……大家欢天喜地地告诉我，我就仍装做不知，看着学生好为我师的样子，我体会到教学相长的乐趣。
对照自己的《专业发展规划》，我本着总结经验弥补不足的思想对自己的个人专业发展做如下总结，以此来促进自己更快成长。
师德方面：热爱教育事业，认真学习、贯彻党的教育方针，爱岗敬业。热爱学生，关心学生的学习和生活，尊重学生的人格，用爱心去包容、感染、教育学生，以自己的言行为学生树立榜样，严于律己，为人师表。
具备强烈的事业心和责任心。
教育教学方面：教学工作是教师的中心工作。本人认真担负本职工作，认真书写教案、备课，并针对学生实际学习情况有的放矢的开展工作。
课堂上，耐心细致地讲解，为使学生能够更好地接受书本知识，并能够在操作上学会正确操作，我认真研究学生、钻研教材，尽量为学生提供实践的机会，使学生在易学易懂的情境下进行学习，以提高学生学习的积极性。并且以自己在实践中摸索到的教学模式去进行教学。
业务方面，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。
充分发挥自己的特长来吸引学生，使学生喜欢自己的课，并能在自己的课堂上得到发展，能满足学生成长和走上社会的实际需要，有足够的实践性教学环节。
专业基本功方面：“教学是一门艺术”。这就需要教师本身具有多方面才能，以适应和满足自己工作的必须。
勤于思考，及时反思，提升教育教学研究能力，努力使自己业务水平再上新台阶。与其他教师进行专业合作，有效发展合作交流的能力。
教师教育对象是人，需要教师与学生之间进行精神的沟通，情感的交流，引导学生健康活泼地成长。同时，教师也是工作群体的一员，要有与同事融洽相处，合作共事的能力。
教育工作的作用是渐进的、潜移默化的，需要我们坚持不懈的努力，才能真正培养出德才兼备的人才。今后我更会努力再努力：充分利用课余时间多看有关业务方面的书籍和刊物，掌握各方面的理论知识，以提高自己的业务理论水平。
积极参加教研活动，通过在听课、评课、集体备课、课题研究等多种活动形式中，通过交流和反思，汲取适合自己的教学方式，改善自身的不足之处。在学校培训的基础上，增强自身的主动性，业余时间自学，向他人请教，在实践中提高。
总之，以后我会更加努力，抓住一切机会，使自己各方面的综合素质得到进一步的提高，争取以良好的人格魅力感染学生，以生动、精彩的授课吸引学生，以扎实、创新的工作态度打动学生，做让自己满意、受学生欢迎的老师。让自己无愧于教师这个称号！
教师的价值，全在于学生的成绩。所以，学生的成功，也就是教师的成功。在教学中，我先学生之忧而忧，为学生之乐而乐。
学生在课堂上会思考，会提问，我感到欣喜；学生能自己主动阅读，写笔记。我为他高兴；我学着做一个伯乐，为学生的每一个进步喝彩；我学会欣赏学生在作业本上的漫画，而不再声色俱厉地指责；我试着和他们一起体验学习的压力，成功的喜悦。教师是太阳底下最崇高的职业，我能从事教育是幸福的。
当我看到学生快乐时，即使会感觉累，但体会到的绝对是教育的幸福，一种因学生快乐而感到的幸福。
在教师生活的起步，我在不断摸索，我在不断前进，在新课标人性化、崭新的天空下，教师和学生都面临着改变，改变学习的方式，改变思维的方式。为此，我愿意学习，汲取，探索，在学习中成长，在合作中成长，在实践中成长。
教师专业化成长
重视教研教科研，教师专业化成长。教育教学的主战场在课堂，根据学科特点，我们组课题研究重点在课堂教学上，实验教师以课堂教学为切入点，发现师生交流的过程中，提问存在的问题。我们把研究重点放在课堂教学中有效提问的研究上，使有效的课堂提问成为学生创造能力培养的催化剂。让学生在思维情境中学会思维，在 问题中学...
教师专业化成长
三 立足课堂 教师专业发展的阵地。新课程提倡互动教学，在互动中形成共识 共享 共进的氛围，营造一个互励 互助 互惠的局面，使课堂教学积极有效的开展。如何使课堂真正 动 起来，在 动 的过程中产生新思想，新观点，使课堂成为张扬学生个性的天空，同时也成为教师本人专业能力发展的舞台呢？首先，要搞好预案设计...
教师专业化成长
一 以培训为契机，开展多样化的校本教研。多样化的培训可以提高培训活动的实效性，教师随着践的不断入，也能全方位地帮助教师实现专业成长。如 可进行以下培训1.理论培训与教学实践相结合2.个体学习与集体培训相结合3.外出培训和二次培训相结合。的专业成长和教师的效专业化促发展反映了教师在教学工作中发展已越来...