作为青年教师，应注重自我发展，确定个人成长规划，。作为农村小学信息技术教师，如何更好地提高自身素质，发展农村信息技术教育，缩小与城镇学校教学差距，是我们农村小学信息技术教师不得不思考的问题。
一、要有合理的目标、规划。
凡事预则立，不预则废”。信息技术教师的发展是一个终生的、整体的、全面的而又持续的过程，在这个过程中不断的总结、合理的规划才能使我们更清楚地知道自己所处的位置、明确自己发展的方向，从而进一步促进自身的成长。无觉得农村信息技术教师要获得有效发展，首先应该树立一个目标，而且这个目标要切合自己所在学校的实际，通过各种方案提升自己。
一个很重要的途径，就是通过向身边的人学习，向周围的优秀学者、骨干教师学习，善于吸收他人的经验，取长补短，不断改善自身生存状态，从而有力促进自身的专业发展。作为一名信息技术教师，应该和其他学科教师一样有过硬的课堂教学基本功，站稳讲台，站好讲台。同时，要切实做好教育科研工作，科研是课堂教学的有效补充，也是促进自身专业成长的有力推进器。
另外，作为信息技术教师，要重点关注信息技术的发展，掌握一定的信息技术，服务于教育教学，而且，在这一方面应该比其他学科教师先走一步，走快一步。
二、要建立适合自己发展的知识体系。
虽然总体上农村信息技术教师起点不高，但起点并不能决定以后的发展高度，我想更重要的是如何在日常教学过程中提升自己。农村小学信息技术教师只有构建好自己的知识体系，才能为教好信息技术课程打好基础。作为信息技术教师，不仅要具备计算机专业方面的学科知识，还要具备教育教学方法方面的专业知识，并具备一定的实践操作能力。
可以说信息技术课程涉及面非常广，因此保持我们对于这门课程的**精神，不断地学习，不断更新自己的知识，逐步形成系统的专业的知识体系，以应对出现的各种问题。要做到主动提升学历层次，积极参与听课备课，努力探索教改新路，关注学生成长过程。凡是其他学科教师需要的，信息技术教师同样需要。
要做到技术教学两手都要硬，苦练内功，方能胜任工作。
3、要提高自己的课堂教学水平。
信息技术课程开设较晚，我这里目前信息技术课仍处于起步和探索阶段，这使得许多像我这样的农村小学的信息技术教师在教学的过程中很困惑，不知如何解决自己在教学方面的问题。因此我本人认为信息技术教师平时要不断的实践、总结一套适合自己的行之有效的教学方法和模式。而课堂教学不但是信息技术新课程实施的主要渠道，而且也是信息技术教师专业发展的主要平台。
信息技术教师的专业发展受到来自教师自身以外因素的影响较大，如：设备等条件的限制，但无论怎样我们都要基于课堂、立足课堂，只有这样我们在专业成长过程中才能“水到渠成”，而不至于“舍本逐末”。
四、极进行自我反思。
反思也是一种创新，是对过去教育教学的扬弃和发展。为适应新课程的要求，信息技术教师必须学会反思，反思是专业成长的动力。由于信息技术教师工作的特殊性，往往没有过多的时间关注教育教学和教育科研，教学的积淀、灵感的触发、技术的提升等对于他们来说更为困难。
基于这样的现状，要求信息技术教师学会思考、善于思考，学思结合，融会贯通。比如我们信息技术学科教师往往担任不止一个班级的教学工作，如何有的放矢开展课堂教学，就需要教师勤思考、善思考，根据不同的学生采取不同的教学方法。同样，信息技术学科本身的发展也日新月异，而且技术问题往往比较复杂，这就需要教师学会灵活思考，在经验的基础上，根据实际情况采取合适的方法解决技术问题。
从而使自身的能力不断得到提升，适应不断变化的工作的需要。
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