专业成长历程（专业成长经验类）
十多年前，我怀揣着“一定要当个好教师、当个优秀的教师”的誓言走上了讲台，十多年的执教生涯我深深感到：成师之路，艰难与幸福相伴，挫折与成功并生。要当个好教师，必须在教学第一线上，用坚忍不拔的毅力，进行长期而刻苦的磨练，不断地提高自己的思想、业务素质，养成良好的专业提升习惯。
一、刚刚参加工作的那段时间，我认为优秀的老师就是能把学生成绩教好。为了能够达成我心中的“优秀教师”，我采取的当时认为有效的教学手段有：
1.只要有机会，就会占用学生自习课，无私的进驻课堂。包括学生的自习课、体育课、体活课、音。
体美课等等……都有我的身影，不知疲倦的讲解。
2.主动拉近学生和我之间的感情。刚刚参加工作时，我也很年轻，很多观点、风格很受学生喜欢，自然而然的拉近了学生和老师之间的距离。
有的时候下课就有喜欢你的学生来问问题，每逢考试一些学生都是“为我而考”。
在刚刚参加工作的那几年里，因为以上的教学手段，在学生成绩方面确实也取得了一些成效。每每大考小考我所教的班级学生成绩都名列前茅，并因此而沾沾自喜。
二、几年的教学一晃而过，突然发现自己经过这几年的教学“生涯”，自己手里什么都没有，没有一点儿沉淀下来的教学成果、经验。我忽然觉得一名“优秀的教师”应该随着一线教学时间的延长有所沉淀，有所积累。自然而然的在教学过程中就发生了以下一些变化：
1.开始关注组内的老师所出的练习题，包括习题的**、习题的质量、出题的方式等等……不再是以。
往的找来个习题册就开始“裁剪”“粘贴”，开始留意习题的电子稿件，因为这样就会在习题上有所“沉淀”。
2.开始积攒教案、听课本。把每一学期的教案、听课本都收好，留待下一届教学时借鉴、学习。
这些教学过程中的细小变化，让我收获很多，并且减轻了一些教学繁琐工作的压力，思想上开始决定一定要这样的的“沉淀”下去。
三、电脑、多**的普及，让我意识到课件对于吸引学生的巨大作用。但由于制作教学课件时间的关系、个人电脑能力的问题、素材**的局限性、周围环境的影响，往往一学期也只能有两三节课有课件，但不可否认的是从那时开始接触到了flash、幻灯片等课堂教学能用到的软件，为今后的教学能力提升打下了一些基础。
四、随着学生考学给教师带来的的压力越来越大，各个学科争着抢着进驻课堂的现象比比皆是，让我意识到不能单一的靠老师抢自习课来加快进度、扩大认知面，这时候让我想到了能不能鼓励学生自己主动学习。随着教学改革的进行，提倡学生的素质培养，我开始把更多的机会让给学生。比如鼓励学生来讲课、讲题，讨论，**，也包括让学生进实验室去看一看那些从没见过却总听说的实验器材，并让他们动手试一试。
通过让学生在课堂讲题、小组互助讲题，学生的语言表达能力提高了，对知识的掌握更加准确、更加扎实了，不用我再一遍一遍重复，靠死磨硬泡，占用学生自己的时间就解决了问题。通过学生动手实验、鼓励学生参与提出问题、动脑帮助解决问题等等激发了学生的创造力，培养了学生对物理学习的兴趣，更容易适应新课改理念下的“新题型”。
五、最近普及的互动式多**、白板，吸引了我极大地兴趣，更吸引了千千万万学子，在这里，我想说：“学会操作这类事物，这是一名优秀教师应具备的能力”，现在我已经能用白板展示任何一张已有的试卷，并能随心所欲的在上面进行批注，加亮；能利用白板做课件等等。提高了教学效果，刺激了学生的感官，提高了学生的兴趣，进而提高了课堂效率。
六、随着“沉淀”的经验、习题越来越多，课时又由45分钟改为40分钟一节课，我发现我想讲的东西越来越多，课时在我已有的手段下已经明显不够用了，该怎么办呢？但现在为止，我个人认为我找到了问题的关键，那就是课堂效率！！！一位优秀的老师能够有多种手段提高课堂效率，但一节课。
中教师讲授部分的效率高低将作为评价一位老师是否“优秀”的关键筹码。
1.教师讲授部分中教师语言的精炼与否。教师应主要关注自己语言的重复程度是否过高。
2.教师讲授部分中环节设计是否合理。教师应主要关注环节设计上是否循序渐进、是否遵循学生的。
认知规律、过渡是否流畅等等……
3.教师讲授部分中教师提出问题的大与小。这个方面情况不同时，有不同的要求，比如说需要培养。
一下学生的发散思维能力，那么教师提出问题可以大一些。比如某位教师和自己的学生感情亲近，师生关系融洽，有时教师会问到“同学们，你们猜我接下来会怎么解释这个问题？”，这位老师提的这个问题可谓不小了，有些人会认为这问题问的有点大，但它也有另外的一面，可能学生中真就有许多能理解老师想法的，你能说问题大吗？
可能学生开始发散思维，努力思考老师会从哪些方面入手，这一过程无疑会在某个角度上提高了学生的学习效率。仁者见仁，智者见智，每一位教师的想法也不尽相同，问题精准，会节省时间，但同时不会扩大学生的思维，问题过大，往往影响本节课进度。无论怎样，教师该怎样提出问题，是一门艺术，“优秀教师”会有自己的想法。
时间匆匆走到今天，十六年的教学一线工作，忙碌的同时也收获着经验，在这里我总结一下我个人的教学生涯走到今天时总结出的专业经验，成为一名“优秀教师”，专业上我认为应具备以下特点，这也是我近阶段努力提高、改进的方面：
1.课前备课工作，至关重要，每一个环节的衔接是否流畅、符合逻辑将直接影响课堂效率。
2.教师多年沉淀很重要，既有多年沉淀的好题、好**、好经验，又要了解与时俱进的新题型、新。
思维、新方法。
3.教师课上讲授部分的能力。讲的是否精炼、到位、清晰、明了。
这是提高课堂效率的关键。4.与学生情感上的交流不能间断。
这种和学生“处朋友”的想法是不分年龄段的，有的老师认为自。
己年龄大了，学生不愿与其交往了，我认为这是错误的，我曾见过多位老教师与学生的关系比年轻教师处理的还要好得多，让人羡慕。5.现代化互动多**的使用技能要具备。
有很多想说的，但万千话语要有个主题，今天我的主题就谈这么多，概括了我主要的专业成长过程中的经历。有不对的地方还请老师们谅解！
2014-12-11刘林茂。
专业成长历程
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