王路学科作业设计

四年级数学特色作业设计。

郑东新区康平小学王路。

做数学”是目前数学教育的一个重要观点，它强调学生学习数学是一个现实的体验、理解和反思的过程。小学数学学习方式应该多样化，现实的、有趣的、探索性的数学学习活动应该成为数学学习的主要形式之一。因此，小学生的数学学习应当大量采用操作实验、自主探索、大胆猜测、合作交流、积极思考等活动方式。

在数学作业设计中，积极实施多样化的数学作业形式，可以培养和发展学生的主体意识，给学生提供自我表现的机会，激发学生的创新意识，变“要我做”为“我要做”，让学生成为作业的主人、学习的主人，进而逐步改善学生的数学学习方式。

一、设计弹性作业，让学生自主选择。

在同一个班级里，学生的认知水平存在着一定的差异，因此，在设计作业时，要有机设置弹性作业，供学生自主选择，以满足各层次学生的学习需要。本学期我们的主要的作业时伴你成长，伴你成长的作业由两部分组成，第一部分是基础的要求所有同学都要完成，另一部分就是最后一个”动脑筋”这个要求有能力的同学去完成。

二、设计应用作业，让学生独立思考。

学生视作业为“负担”的一个重要原因是教师忽视了数学知识应用的广泛性。教师对作业的选材、内容、形式要充分联系学生的生活实际，紧扣时代步伐，加强应用练习，促使独立思考，将数学知识与学生的生活实际有机结合起来，培养学生的数学应用意识。

一）在“实际生活”中应用。

如，在学习了小数的意义后，出示自己在超市的购物小票，从中设问编题，加强与学生生活实际的联系。

然后布置问题：

1）购物小票上的小数如何读。

2）购物小票上的小数代表什么意思。

3）小数的加减。

二）在“实际操作”中应用。

例如，教学游戏公平后，要求学生自己设计一种游戏方案，在学生中间进行游戏，这种作业要求学生既动手，又动脑，让学生在实践中探索规律，可以将兴趣激发、思维训练、能力培养融为一体，符合学生的心理需要，使知识充满着内在“活力”。

三。本学期特色作业方案。

本学期计划初步尝试特色作业，主要形式手抄报，具体实施方案如下：

一、手抄报的大小为a3大小，可以自己设计版面，自己搜索内容。

二、计划每单元进行一次。时间为每一单元综合复习后的第一个周末。

三、内容为本单元的全部内容。要求知识点全部覆盖。

四、每一次评出。

一、二、三等奖，给予奖励。

五、每一次获奖的同学都给与积分，期末汇总，评出期末的。

一、二、三等奖。

六、手抄报优秀作品均在班级门口进行展示。