作者：农天泉。
**：《广西教育·a版》2023年第02期。
关键词】攀登英语常规英语评价方式整合。
中图分类号】g 【文献标识码】a
文章编号】0450-9889(2012)02a-0091-01
科学的教学评价是实现攀登英语与常规英语有效整合的重要保障。小学一至六年级教学评价的主要目的是激发学生的学习兴趣和积极性，因此，在小学的英语教学中教学评价显得尤为重要。那么，如何有效地整合攀登英语与常规英语的教学评价呢？
一、学生进行自我评价。体现其主体地位。
在各类评价活动中，学生都应是积极的参与者和合作者。根据攀登英语“以人为本”的评价理念，可以突出评价的发展性功能，将评价内容和评价主体的多元化作为评价导向，根据每个单元的教学任务和教学要求，给学生设计自我评价标准和记录表，引导、鼓励学生进行自我评价，使他们正确认识自我，树立自信。
二、小组开展合作评价。激发学生的上进心。
根据攀登英语学习活动的“englishonly”原则、“容错”原则和“动静结合”原则，合作学习小组在每个单元结束后可以进行一次形成性评价。评价内容包括学习兴趣、学习策略、课堂表现、口语表达能力、书面作业、单元检测等。小组成员共同参与，通过观察、交流、检测等方式对学习伙伴的学习情况做出评价，并将结果记入《攀登英语与常规英语整合教学单元学习效果评价》中相应的单元评价表里。
最后，教师对记录表进行汇总，并将结果记录在全班平时成绩记录表上。小组成员间互评的过程既是学生使用英语的交际过程，也是学生从学习伙伴中得到反馈、修正自我评价、发展自我监控能力的过程。
三、家长参与课外评价，构建新型的家校关系。
为了有效地发挥家长评价的作用，教师可以认真实践《攀登英语学习实验实施指南》的评价建议，主动引导家长参与对学生的课外评价。可以让家长坚持每个单元、每个学期填写反馈表。这样的家长评价方式，不仅体现了家长对子女学习的关注与监督，也构建了合作、和谐的新型家校关系，而且加强了家长与教师的联系，使教师能更客观、公正地评价每一个学生。
“攀登英语与常规英语有效整合”之我见
四 小组活动势在必行。我特别倡导小组活动这种学习方式在攀登英语和常规英语的课堂中的运用。小组活动始终是核心的学习方式，而 领头羊 的作用是否发挥出来是开展有效小组活动成功的关键。小组长是小组活动的灵魂，发挥好小组长的作用，可以促进小组活动和展示水平的不断提高。以小组活动为合作学习方式的教学活动，形成...
攀登英语与常规英语教学整合培训心得
首先，固定座位。小组组合时教师将进行微调，尽量保证每个小组的学生综合实力相当。小组组合完成后，固定座位，无论是攀登英语课还是常规英语课，均按该小组位置就坐上课。其次，warm up 环节，让孩子们以小组的形式进行每日值 告，孩子们可自由展示，朗读课文 表演课文 小品剧表演或者教授新知识等。再加上课堂...
攀登英语与常规英语整合 一 五级Axiugai
一级 五级a 北京青年政治学院附中小学部。2010年4月。攀登英语与常规英语整合目的和意义 2005年9月我校开始进行攀登英语实验，至今已有五年了。攀登英语实验给孩子们带来了很多的益处，为孩子们搭建了展示的舞台 为他们早期的语言开发进行了有益的尝试。但是由于教学时间有限，我校一直把每周五课时攀登英语...