四、小组活动势在必行。
我特别倡导小组活动这种学习方式在攀登英语和常规英语的课堂中的运用。，小组活动始终是核心的学习方式，而“领头羊”的作用是否发挥出来是开展有效小组活动成功的关键。小组长是小组活动的灵魂，发挥好小组长的作用，可以促进小组活动和展示水平的不断提高。
以小组活动为合作学习方式的教学活动，形成了一种“组内成员合作，组间成员竞争”的学习格局，给予了学生更多的自我发展的空间，使学生的主体性得到充分的发挥，让不同层次的学生都得到学习上的满足。发挥小组长的组织和示范作用，激励和带动更多的学生积极、自信地参与英语学习活动，促进学生自主学习和交际能力的提高，所以小组长的培养是小组合作学习的需要，是新课改的需要，是提高英语课堂教学的需要！
由于我对攀登英语和常规英语有效整合还没有进行更多更深的研究和实践，只能提出以上一些肤浅的见解，但我相信攀登英语和常规英语的有效整合有着巨大的空间和无限的可能性，合理有效整合攀登英语和常规英语将会取得共赢的效果。
攀登英语与常规英语教学整合培训心得
首先，固定座位。小组组合时教师将进行微调，尽量保证每个小组的学生综合实力相当。小组组合完成后，固定座位，无论是攀登英语课还是常规英语课，均按该小组位置就坐上课。其次，warm up 环节，让孩子们以小组的形式进行每日值 告，孩子们可自由展示，朗读课文 表演课文 小品剧表演或者教授新知识等。再加上课堂...
攀登英语与常规英语整合 一 五级Axiugai
一级 五级a 北京青年政治学院附中小学部。2010年4月。攀登英语与常规英语整合目的和意义 2005年9月我校开始进行攀登英语实验，至今已有五年了。攀登英语实验给孩子们带来了很多的益处，为孩子们搭建了展示的舞台 为他们早期的语言开发进行了有益的尝试。但是由于教学时间有限，我校一直把每周五课时攀登英语...
试论攀登英语与常规英语评价方式的整合
作者 农天泉。广西教育 a版 2012年第02期。关键词 攀登英语常规英语评价方式整合。中图分类号 g 文献标识码 a 文章编号 0450 9889 2012 02a 0091 01 科学的教学评价是实现攀登英语与常规英语有效整合的重要保障。小学一至六年级教学评价的主要目的是激发学生的学习兴趣和积极...