一年级攀登英语课堂评价体系。
在攀登英语学习过程中，学习评价具有举足轻重的地位。通过评价可以让学生了解自己的英语学习状况，可以激发学生的学习兴趣与动机、促进和帮助不同水平学生的学习与发展。同时，也可以让学生保持学习英语的兴趣。
小组评价是攀登英语实验课的主要评价方式，因此，我以四人为一小组，并用动物的名称来命名。
为了激励学生学习英语的兴趣，我的评价体系分为三个步骤：每节课、每周和每个月的评价体系。具体的评价规则如下：
图1每节课的评价栏。
图1：这是每节课的评价栏，小黑板上的“小组评价栏”的方法：根据小组在课堂学习各个学习环节步骤中不同的表现给予评价，表现好的小组可以得一分，写在相应的“小组评价栏”；表现不好的小组就不能得分；
每节课的尾声，教师会进行总结，来评出本节课的一二三等奖，一等奖的小组就可以在《攀登英语学习记录》（图2）盖上三个红花，二等奖的小组盖二个红花，三等奖的小组盖一个红花；
图2 《攀登英语学习记录》
图3：每周与每月的评价栏。
图3：每周的评价方法：第一排的圣诞树是每周的评价栏，这是根据每个小组的《攀登英语学习记录》上的红花的多少把所有的小组分成三个等级，获得一等（40个以上）的小组可以在圣诞树上的“小组评价栏”内获得3个奖励物（如圣诞袜），获得二等（26至40个）的小组得到2个奖励物，获得三等(10至25个)的小组可以得到1个奖励物；
图4：每月的奖励方法。
图5：每月的奖励方法。
图4与图5：每月的评价方法：根据小组每月内在“圣诞树上”获得奖励物的多少把所有的小组分成三个等级，获得一等的小组可以穿上万圣节的衣服并照相，获得二等的小组可以得到一支铅笔，获得三等的小组可以得到一张奖状或者把**贴在圣诞老人上；
另外如果这个月或这个星期有进步的学生可以拿到一张奖状或者把他的**贴在圣诞老人的**上。
以上就是一年级攀登英语的课堂评价体系，如有不合适的请多多指教。
黄诗云。
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