一年级孩子阅读指导与评价检测。
戴建萍。一、如何引导阅读。
小学低年级的阅读教学，应聚焦于“喜欢”和“能读”上。要让一年级的学生能早一点喜欢阅读，走进阅读，开始独立阅读。
面对刚入学的学生，首先应该要让学生体会到读书的乐趣，因为他们刚入学，认识的字也不多，不能要求他们读多少，只能是站在孩子的角度和孩子一起阅读，不但要“引”而且要“激发”孩子内心的感受，让他们尝到阅读的快乐，我一般采取以下方法：
1．故事引趣——感受读书有意思
利用每周的阅读课、大阅读时间，声情并茂的讲述一些孩子喜欢的故事，最好坚持每天讲一个故事，以此来吸引孩子，感染孩子去读故事。
2．留疑激趣——激发读书的欲望
老师在讲故事的时候，可以设置一些疑问，一方面吸引学生听的兴趣，另一方面可以培养学生的求知欲，激发他们想读书的冲动。例如我给学生讲12生肖的故事，最后我说：为什么老鼠要排在第一位，它那么小，还怕猫？
学生一下子来了兴趣，这时我说，想不想知道结果呢？这时老师大屏幕出示这个故事，孩子们津津有味的读得可起劲了。相机推荐《十二生肖的寓言故事》《动物故事》让孩子去读。
3．表演生趣——调动读书的兴趣
尤其一年级的孩子胆儿大，敢说敢演。有孩子读了故事《狐假虎威》，我让孩子表演，虽然演的不够生动，可是通过表演，也调动了一部分孩子读这个故事的兴趣，课堂上充满了欢乐。
4．开展比赛——分享读书的快乐。
低年级学生年龄小，争强好胜，有强烈的表现欲。在低年级开展比赛活动是激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的有效手段。在每周五第一个大阅读上抽出一点时间，让学生来交流自己在这一周读了哪几本书；或者一边在教室巡视一边跟孩子个别交流，简单提问肯定赞扬孩子的主动阅读并发放读书卡；我还针对孩子们阅读的一些读物，设计了一些简单的问题，如：
小红帽的帽子是谁送给她的？《三只小猪》中第二只小猪建了什么房子住？对于回答问题积极的孩子给予奖励，发放读书卡或者小贴画。
在上一周的阅读课上，我设计了简单读书交流活动：说说你读过哪些书——围绕“我喜欢你——，因为你——”谈谈故事中你喜欢的角色（基本上所有的孩子都有话说，有一个孩子很厉害，他说我喜欢你——小多多，因为你把自己的玩具和小朋友一起玩。因为读书他还明白了分享啊！
我就趁机引导孩子们好的书可以跟同学换或者借给别人，学会分享；有一个孩子说我喜欢你——机器猫，因为你的办法最多。我就又说，谁要想知道他有什么办法，可以借看××同学的这本书）这样极大地调动了学生参与阅读的热情，使他们始努力保持阅读的兴趣，能多读书。我还打算下周阅读课上以“我最喜欢的一本书”为话题，进行读书互换活动。
5．争取家长的配合。
阅读的重要性家长们都很清楚，关键就是如何坚持监督、引导的问题。除了和家长在qq群里交流外，还可借助校讯通与家长进行简单的要求与配合：每天坚持读书15分钟到半小时，或听家长指读故事，尽量和孩子同读。
不可能所有的家长都会坚持重视，只要有几个能通过这种方式积极配合老师，也算是力气没有白费。
二、评价与检测。
1.在活动中评价检测。
在阅读课上的一些活动，就是对孩子阅读的检测。对于这些检测，及时跟家长进行沟通——孩子喜不喜欢阅读，能不能读，在班里读书情况如何？这样家长不至于盲目地认为自己孩子还小，读这些就可以了。
有了孩子间比较，家长才能跟进，促读监督。关于检测，还可以通过校讯通、qq群与家长进行沟通。
1.大量识字，评选“星级识字大王”（**的形式上墙）
按照识字的先后顺序分为一星级、二星级……直至十星级。考核内容为：
一星级：能认识书上1-5单元生字；（）家长检测。
二星级：认识前半学期《读词表》家长检测。
三星级：认识前半学期《认字表》
四星级：能认识全班同学的名字（）（将花名册发qq群）教师检测。
五星级：会读主题丛书前19首儿歌。
六星级：语文书6-10单元生字（88字）
七星级：认识后半学期《读词表》家长检测。
八星级：认识后半学期《认字表》家长检测。
九星级：语文书11-16单元生字（）
十星级：《查字表》p106（85字）
共认识左右，除去重复出现的生字约200多字，大部分学生的有效识字在左右，基本能突破阅读中的障碍。
2.课外亲子阅读，形成家庭氛围，评选“读书小博士”
要求每天家长给孩子读或讲一个故事，家长和孩子共同，阅读的内容可以是相同的，也可以不同，尽量每天阅读。
从这一月开始，打算尝试月末请家长对孩子的阅读情况“描述式评价”，包括：
阅读数量（本月阅读多少本书）
阅读态度（是否喜欢，是否坚持每天阅读）
阅读方法（遇到不认识的字怎么办、是否指读、遇到不懂的是否爱提问）
根据家长的评价，老师的检测，评选读书小博士。
3.师生共读，大量背诵儿歌，丰富阅读积累，评选“星级背诵小能手”（**形式上墙）
后期侧重背诵《语文主题丛书》儿歌，利用早读和第一节语文课，仍然实行“星级评价”：每背10首儿歌就获得一级星，以此类推。
期末根据学生本期“识字、阅读、背诵”三方面的情况，识字达到八星级，阅读达到30本（或），背诵达到八星级，就可以评为“语文学习小能手”，颁发印有学校标识的奖状。
“冰冻三尺，非一日之寒。”课外阅读能力的培养要从一年级开始培养。为了孩子更好地认字阅读，我只能努力抽空做到想的这些！也许会因为繁忙，很多又会成为空谈。
一年级阅读指导
一些老师也许会认为阅读指导的任务重在中高段，一年级小孩子应着重在识字 写字上下功夫就行了。其实没有教一年级之前我也是这样想的。今年在刚刚送走一个毕业班后，有机会接触新教材，作为课改一分子加入到一年级语文教师的行列，一学期下来，感触颇深。新的 语文课程标准 指出 要让学生充分地读，在读书中整体感知，在...
一年级阅读指导
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苏教版一年级下册资源与评价短文阅读
资源与评价短文阅读。春天来了，天气暖了。一场春雨过后，小草换上了绿绿的外套。柳树发芽了，抽出了嫩嫩的枝条，像小姑娘的长辫子。雪白的梨花，粉红的杏花 桃花，绽开了笑脸。花丛中，一只只蜜蜂正忙着采花蜜。小燕子也从南方赶回来了。春姑娘为我们装扮了一个多姿多彩的春天！1.本文共有 句话。2.请你给短文加一个...