阅读能开启我们的心智，阅读能滋养我们的心灵。我们就结合平时的时间，谈谈我们的一些做法：
一、创设良好的读书氛围。
为调动同学们的积极性，给孩子们介绍读书的益处，制定出本班的活动计划和口号，如：“我读书，我快乐，我参与，我收获”等，向学生推荐适合一年级学生阅读的书目，让学生感受到读书的有趣和重要性。同时在班级里设立“读书角”，让学生们将自己平时买的带拼音的读物，放在读书角，与小伙伴共同分享，营造出书香浓郁的读书氛围，激发了学生的读书积极性。
结合星期三的中午阅读，老师与学生一起共读一本书，让学生从中里领悟到了道理，感受到了读书的乐趣，养成读书的习惯。
二、养成良好的读书习惯。
对于一年级学生来说，认字少，阅读能力差，自觉读书的习惯，包括姿势等很多方面都有待提高，因此与孩子们约定课下读书要和课上读书姿势一样，眼离课本一尺，保护好学生的视力，每天坚持读书至少30分钟，一个小故事或一个小片段，并能自觉的记读书笔记，可以是你读懂得故事内容，也可以是自己明白的道理，还可以是里边的好词好句，把自己今天读书的内容，给家长讲一讲，不会的字问问家长，每天家长都在学生笔记上签字，有了家长的参与，督促，学生的积极性更高了。这样每个学生都参与到读书活动中来，培养了他们的兴趣，真正变得爱读书，会读书，并且体会到其中的乐趣。通过读书活动，使爱动的学生变得安静，使喧嚣的教室变得宁静，使浓浓的读书氛围充满整个教室。
由于低年级学生年龄小，并且习惯并不是一朝一夕所能养成的，因此有些学生还是没有真正体会到读书所能带来的好处，还是没有养成良好的读书习惯。整个班级的读书氛围还有待于加强。
三、开展的读书活动
1.开学初，以拼音为主，借助拼音，引导学生阅读儿童喜闻乐见的儿歌、童谣、三字经，适当引导学生进行背诵、积累。
2.学生认字量加大后，逐步引导学生读绘本、故事、儿童文学等，并适当推荐经典读物引导学生进行阅读，如《安徒生童话》、《格林童话》《父与子》等，教师还在家长会上向家长介绍阅读的重要性，让读书得到家长的重视和大力支持，能为孩子购买适合孩子读的书，在家营造良好的读书氛围，督促孩子每天在家不少于半小时的读书时间。
3.坚持每天读一个成语故事或一段文章，每周背诵一首古诗，帮助孩子们积累更丰富的文学材料。
4.教师利用阅读教学时间交给学生读书的方法，指导帮助孩子在校在家的读书，并鼓励学生写写读书笔记，可以是摘录书中的优美词句或自己读后的感想等。
5.交流读书所感所思
充分利用时间，让学生讲一讲自己读的书中的故事，形式不限，可以只讲其中的一个精彩人物或一个好玩的情节，也可以背一首新学的古诗或诗歌。让同学们吐露自己阅读的所感所思。
总之，从一年级开始培养起学生良好的阅读习惯，让他们喜欢阅读，感受阅读的兴趣。并能借助读物中的图画阅读，在阅读中积累词语，感受阅读的乐趣，感受祖国语言文字的无限魅力。
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