2012～2013学年度第一学期。
阅读学科备课。
年级组：一年级。
备课人：齐桂英邢爱。
时间：二〇一二年九月。
课题 《猜猜我有多爱你》 课时 1
一、教学目标。
1、 通过教师大声读，学生动情读、参与演，让学生感知故事。
2、 初步认识到做自己最幸福。
3、 借助**并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
二、教学重点、难点。
知道课外阅读的方法。
教学过程 一、导入。
认识书名。这本书叫什么名字？爱字在**？谁能指给大家看？其他的字可以不认识，可是这个爱字你一定要认识。板书：爱。
二、阅读图书。
1、这个故事讲的是谁和谁的爱的故事，想知道吗？
2、我们的故事开始了：
晚上，小兔子该**睡觉了，可是他拉着妈妈的耳朵不放，要他听自己说话，他对妈妈说，妈妈。猜猜我有多爱你。妈妈说：
这我可猜不出来。小兔子把手张开，张到无法再张开说：妈妈，我爱你有这么多。
妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说，我爱你有这么多，小兔子一看，哦，真多啊？
提问：小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀？用了一个张开的动作，嘴里说：我爱你有这么多？谁来和妈妈比比谁的爱多。小兔子为什么要把手张开？（因为她爱妈妈）
小兔子说：我爱你一直到我的手指头。妈妈说，我爱你一直到我的手指头。
小兔子一看，真高啊！小兔又在原地拼命地跳，说：我跳得有多高，我就有多爱你。
妈妈说：我跳得有多高，我就有多爱你！
提问：小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱的？
小兔子说着说着来到了**？他们看到了什么？花、山、树、小河、竹子……
小兔子看到那么多的东西又说出了对妈妈的爱：妈妈，竹子有多高，我就有多爱你？
你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗？小草有多多，我就有多爱你？天有多高我就有多爱你？花有多漂亮我就有多爱你？
说着说着：小兔子累了，看着月亮说，妈妈，我爱你从这里到月亮那里，说着，睡着了。妈妈说：傻孩子，妈妈爱你从这里到月亮那里，又从月亮那里回到这里。
三：拓展说话。
出示**：星星、太阳、房子、围巾、西湖、长城、大海。
你能用什么来说说对妈妈的爱？
用上句式：妈妈，（ 有多（ ）我就有多爱你！
妈妈，我爱你就像（ ）那么。
这里的爱多吗？你最爱谁呢？请把你的爱告诉你爱的人。
课题 《闻鸡起舞》 课时 2
一、教学目标。
1、 使学生了解成语闻鸡起舞的故事梗概。
2、 让学生尝试复述故事，说出闻鸡起舞的意义。
3、 努力形成勤奋好学的学习态度。
二、教学重点、难点。
1.让学生尝试复述故事，说出闻鸡起舞的意义。
2.努力形成勤奋好学的学习态度。
教学过程。一、导入：
我们中国是一个特别爱学习的国家，从古时候开始就有很多讲勤奋学习的故事。今天老师就带领大家来听其中的一个故事——《闻鸡起舞》。
二、故事内容：
晋代的祖逖是个具有远大抱负的人。可他小时候却是个不爱读书的淘气孩子。进入青年时代，他意识到自己知识的贫乏，深感不读书无以报效国家，于是就发奋读起书来。
他广泛阅读书籍，认真学习历史，从中汲取了丰富的知识，学问大有长进。他曾几次进出京都洛阳，接触过他的人都说，祖逖是个能辅佐帝王治理国家的人才。祖逖24岁的时候，曾有人推荐他去做官，他没有答应，仍然不懈地努力读书。
后来，祖逖和幼时的好友刘琨一志担任司州主簿。他与刘琨感情深厚，不仅常常同床而卧，同被而眠，而且还有着共同的远大理想：建功立业，复兴晋国，成为国家的栋梁之才。
一次，半夜里祖逖在睡梦中听到公鸡的鸣叫声，他把刘琨叫醒，对他说：“别人都认为半夜听见鸡叫不吉利，我偏不这样想，咱们干脆以后听见鸡叫就起床练剑如何？”刘琨欣然同意。
于是他们每天鸡叫后就起床练剑，剑光飞舞，剑声铿锵。
春去冬来，从不间断。功夫不负有心人，经过长期的刻苦学习和训练，他们终于成为能文能武的全才，既能写得一手好文章，又能带兵打胜仗。祖逖被封为镇西将军，实现了他报效国家的愿望；刘琨做了征北中郎将，兼管并、冀、幽三州的军事，也充分发挥了他的文才武略。
三、说说“闻鸡起舞”的意义：
想要成就事业，就要努力。不经过努力奋斗，不能成就事业。
四、说说你听了这个故事后的感想。
五、把这个故事讲给你的家人听，讲给你的小朋友们听。
课题童话《鸡妈妈的新房子》 课时3
一、教学目标。
1.激发学生阅读童话的兴趣交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。
2.通过指导童话《鸡妈妈的新房子》，获得课外阅读的学习方法。
3.让学生了解阅读途径，感受语言文字的美，积累语言，从而达到教学延伸的目的。
二、教学重点、难点。
借助**并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
教学过程 一、创设情境，激发兴趣。
**《老鹰抓小鸡》歌曲。会唱的同学拍手跟着唱。
老师问：这首歌写了什么动物？（老鹰抓小鸡）
对你们真棒，这节课让我们走进童话，阅读描写鸡妈妈的文章。
二、学习童话《鸡妈妈的新房子》
1.谈话导入：
这节课，老师带大家走进童话城堡：出示课题：走进童话故事。
板书课题。学生齐读课题。
2.介绍前言、目录。
出示故事书，打开前言。老师讲解：从前言可以知道书的大致内容。你们接着看目录，目录下面是故事的题目。目录里的故事在几页，我们一看就会知道。
3.推荐童话作品：《鸡妈妈的新房子》
这节课老师就带同学们走进童话故事《鸡妈妈的新房子》板书课题。
学生齐读故事的题目。
4.投影示阅读要求：
a、读童话故事，把好词好句找出来，摘抄在读书笔记里。
b、我知道这个故事讲什么？
c、我喜欢的人物是谁？
d、我想说的是。
e、我要推荐的课外书是———
师读阅读要求并讲解。
三、自主阅读童话故事《鸡妈妈的新房子》。
引出话题：师：你们的朗读太精彩了，你们知道这个童话故事讲了什么事？
指名学生回答，师板书：
1.鸡妈妈造的新房子好吗？
2.鸡妈妈听了鹅大哥的话为什么不高兴？鹅大哥说了什么话？
3.夏天到了，鸡妈妈的新房子又闷又热，她后悔没有听鹅大哥的话，后来她是怎样做的？
4.狐狸对鸡妈妈说了些什么？
5.狐狸吃掉小鸡后，鸡妈妈又怎样做？
学生根据问题，自主阅读，边读、边找、边想。
指名学生回答，师板书：《鸡妈妈的新房子》。
其他同学补充。
四、辩论：假如你是鸡妈妈，你会听狐狸的话吗？
五、读了这个故事后，你收获了什么？或者说你知道了些什么？
六、小结读书方法：
1. 刚才我们把读书过程中的问题提出来，然后再一一解决了，这也是我们读课外书的一种方法。
2. 我们以后读书有序、读书有法。如：我喜欢的人物是谁？为什么？
3. 学生回答后师板书：我喜欢鹅大哥，因为他提的建议很好。除了鹅大哥外，还喜欢谁？以后把你想的整理出来或记录下来。摘抄在读书笔记里。
七、拓展阅读：
这个故事很好看，我要推荐给朋友看。
八、小结：小朋友，我们阅读课外书只是刚刚起步，希望大家能多阅读一些好的课外书，去获取更多的知识。
课题《春晓》课时4
教学目标：1． 会认“晓、眠、觉、处、闻”5个字。
2． 正确流利地朗读古诗。背诵古诗。
3． 结合图画了解古诗的大致意思，感受诗人对烂漫的春花，对明媚的春天的无限喜爱之情。
教学重难点：
正确认识5个生字。
背诵古诗。教学准备：生字卡片、挂图。
教学过程：一、画面导入，揭题简介：
1.出示书中插图：多漂亮的画面呀！谁知道这图上画的是什么季节？从哪看出？
2.师述：桃花静静地盛开着，花瓣是那么新鲜，像刚被雨水洗过似的。
各种各样的鸟儿从巢里飞出来，有的站在枝头欢叫，有的在树间飞来飞去，自由欢快，没有人来打搅，这是一天中的什么时候呢？（早晨）
3.春天的早晨多么美丽呀！今天我们就来学习唐代诗人孟浩然写的一首描写春天雨后早晨美景的古诗《春晓》。（板书课题）
4.（指“晓”）这个字读什么？日字旁表示与什么有关？“晓”是什么意思？师：在文中指“早晨”。
5.齐读“春晓”。“春晓”的意思就是——？
6.过渡：理解诗题后，你想知道什么？（启发学生质疑）（出示卡片理解诗题）
二、初读课文，感知内容。
1.听录音范读。
2.自读、学习生字。
3.指读、评议，读准古诗。
三、理解诗意，体会诗情。
1、诗人本来在干什么？
诗中哪个词表示睡觉的意思？（眠）正音。你怎么看出来它表示睡觉？
春眠”是什么意思？春天的气候暖和，睡起来会睡得怎样？（很香）那“春眠”的意思就是___春天的夜里睡得很香）2.
指说第一句的意思。（春天的夜里睡得很香，不知不觉地天已亮了。）
3．指导读第一句：春眠/不觉晓。（师范读指读齐读）
4．诗人睡得很香，朦朦胧胧中听到什么？（鸟叫声）你从哪句看出？“闻”什么意思？
（听到）“啼”是一个生字，齐读。意思是什么？（叫）“啼鸟”解释的时候倒一下，为“鸟啼”，就是——？
鸟叫）这句话的大意是什么？（到处听到鸟的叫声）
5.想想可能有哪些鸟在叫？
6．想想这时候诗人的心情怎样？（喜悦）练读：处处/闻啼鸟。
7．请大家把自己当作诗人，闭上眼，睡觉。师述：“睡着，睡着，朦胧中听到鸟的叫声，一声，两声（放鸟声）你睡意全消，睁开眼睛，一看，天都亮了，天也晴了。
你触景生情，于是哼出了两句诗：——读句`）
8.诗人坐在床上，听着窗外的鸟叫声，想起了什么呢？
9.昨天夜里，诗人听到什么声音？（刮风下雨的声音）
10．“花落知多少。”诗人知道花落了有多少吗？（不知道）“知”解释诗句时就是“不知道”。谁来说说“花落知多少”的意思？、
11．我们知道春天是一个百花盛开的季节，想想春天里有哪些花？这些花受到风雨的吹打，像雪花似的片片飘落，落在地上（看图3），看这景象美不美？诗的最后一句告诉我们春天花很多很美，字里行间流露出诗人对春天的喜爱？
想到美丽的花朵飘落地上，美丽的春光即将逝去，诗人心中又有点儿——？惋惜）诗人爱春、惜春，这是他在这首诗中表达的感情。现在老师做诗人，吟一吟这两句诗：
夜来/风雨声，花落/知多少。请你们各自也做诗人，来吟诵一遍。（注意：
想象自己站在窗前，面对着满地落花。）
四、朗读成诵。
1．我们把整首诗有感情地读一读。
2．练背。课题：静夜思课时5
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