读儿歌识字学拼音（1——7）
一、单元内容安排。
课文篇目：7篇；古诗诵读：1首；快乐宫：1。
二、单元教材分析。
从本单元开始进入“读儿歌识字学拼音”阶段，本单元学生学习六个单韵母，8个声母，8个声母和六个单韵母拼成的音节。学生肩负“识字、学拼音”的双重任务。教师要把握好识字与学拼音的关系。
在这阶段，学生借助拼音识字，在识字中巩固拼音。两者相辅相成，互相促进。课文中的儿歌不仅是识字的材料，还是学习拼音的语言材料。
儿歌中与拼音相关的字可帮助学生读准声、韵母和整体认读音节的发音。学生可以运用多种形式（听录音读、领读、轮读、小组读、必读、配动作读等）反复朗读，熟读成诵。同时结合朗读，认识生字和汉语拼音。
三、学习情况分析。
学习能力：1、拼读能力：大部分学生学前都接触过拼音，能正确拼读单音节的拼音音节，但对于形似的字母会混淆，第二声和第四声会搞错，有些学生的发音不标准。
2、识字能力：通过一段时间的学习，很多同学学会了基本的识字方法，大部分学生能利用加一加、减一减、写一写、换一换的方法记字形，但是由于学生认知规律，教师应关注学生识字的遗忘，尽量给予机会让学生不断的进行复现。
3、阅读能力：大部分同学能正确指读儿歌，并且能做做动作，注意停顿，读出情感，但有一小部分同学发音不准，还需不断纠正。
学习习惯：1、预习习惯：80%左右的学生都能做到，课前读读课文，说说识字的好方法。
2、听讲习惯：大部分同学能听老师讲课，但时间不能持久，听同学发言的习惯还较差，有待继续培养。
3、写字习惯：20%左右的学生能自觉做到执笔姿势正确、写字姿势端正，70%左右的学生进过老师的提醒也基本能做到，但是还有10％左右的学生还会出现姿势不正确。
零基础学生：刘宸鸣、江希文、郑斯漢。
四、单元教学目标。
1、 听说。
1）认真听老师（或录音）示范时拼音字母的发音；听清老师（或录音）拼读的音节；听清要求认识的生字的读音。
2）能根据要求听清儿歌中短句的内容。
3）能把听到的短句正确地说出来，说话时态度大方，口齿清楚，声音响亮。
2、 拼音。
1）能认识声母、韵母、声调和整体认读音节。
2）学习拼读音节，基本做到借助拼音读准字音。
3、识字。1）能在跟读的基础上正确认读生字36个。
2）能在老师的指导下，结合新的语言环境认读课文**现过的要求认识的字。
3）能用自己掌握的方法主动识记生字。
4）保持主动识字的兴趣。
1、 阅读。
1）跟着录音或老师的范读，字字过目朗读儿歌。
2）朗读儿歌，读准字音，做到不添字、不漏字。
3）能熟练地朗读儿歌，大体了解儿歌的内容，鼓励熟读成诵。
2、 写字。
1）能描写本阶段18种笔画及带有这些笔画的30个汉字。
2）描写时做到写字姿势和执笔方法正确。
五、单元教学的重点。
课题：大萝卜、打**。
1、 拼音教学与教学生字、儿歌朗读的有机结合。
2、 在玩中学，在学中玩。
四、单元课时安排。
一年级备课
教学环节。一 讲故事导入，激发学生的兴趣。教师活动。师 同学们，喜欢听故事吗？生 喜欢！孩子微笑着点头。师 聪明的孩子在听故事时会认真地看，仔细地听，动脑筋去想。孩子瞪大眼睛，屏息专注静听。师 这节课老师给大家带来了一个大森林里的故事，想不想听？生 想！师 仔细听，故事开始了 教师 动画故事 师 同...
一年级美术备课
第19课公交车上。教学目标 1 了解公交车的形状特征和运行特征。2 能夸张画出公交车及车上车下的人物。3 养成礼貌坐车及观察生活的好习惯。教学重点 公交车的形状特征及坐车的人物特征。教学难点 能抓住公交车特征，描画细致 有情趣。教学程序 一 尝试绘画讲评小结。一 找4 5位学生，让学生用粉笔在黑板上...
一年级美术备课
美术备课。史伟斌。仁兆镇高戈庄学。三 滚动乐园。四 泥巴真听话。五 剪剪撕撕画画贴贴。六 花点心教学目标 1 通过教学活动让学生体会和发现生活中的美，并以自己的创作性制作活动加深体验。2 初步尝试立体造型所带来的乐趣，感受立体造型和色彩搭配的基本方法。锻炼学生细心观察和大胆创造的精。教学重难点 1 ...