3. 家校协同，亲子互动，共同体验。
为了更好的完成实验我校举行了如下活动：①学期初召开家长会，向家长介绍攀登英语，让家长认识攀英。②举行家长开放日，让家长走进课堂，共同关注孩子的学习，孩子们大胆、自信、积极的表现赢得了家长的赞许。
课后，又让家长们填写反馈表，以便更好的完成的教学。
三取得的阶段性成果。
1．学生的变化。
.实验班的学生对英语产生了浓厚的兴趣，自信心增强了，口语能力提高了，以前实验班的学生都腼腆，不爱说话，现在孩子们都非常活泼，能用简单的英语进行交流。同时攀英的理念也渗透到其他学科，实验班的学生们在镇期末质量调研中均取得了第一名的好成绩。
.攀登英语理念渗透在常规英语教学中。
a.常规英语教学的preparation环节借助攀英的i can show ，充分活跃了课堂气氛，充分调动了学生的积极性，提高了学生学习英语的兴趣。在全镇期末质量调研中取得了优异的成绩，特别是三年级取得了全镇第一名的好成绩，四年级取得了全镇第二名，五、六年级取得了全镇第四名，这使学校的知名度大幅提高，赢得了家长社会的赞誉。
b.攀英的理念也影响了其它年级的学生，有一次，在校园内遇见一个三年级学生，她对我喊了句english teacher,当时我还楞了一下，这一切都是攀英的功劳，是攀英的理念让他们敢于开口说英语。
2．教师的变化。
常规英语教师的课堂用语丰富起来。过去的英语教学，多是汉语教学，而且没有评价，自从认识了攀英，课堂多是以英语呈现，简单的英语评价充分激发了学生的学习兴趣。
教学能力有了显著提高。
教师地位发生了变化。由原来的知识的传授者转变为课堂的组织者、引导者和鼓励者。
四实验困惑。
1．一周结束，学生对所学内容仍不会怎么办？下周继续结果课程进行不完怎么办？
2．家长对孩子的家庭学习不足够关注怎么办？如何更好的完成家校协同工作？
3．如何更有效的组织学生活动？
**足之处。
1. 歌曲童谣部分学生不能自唱，跟唱也吐词不准确。
2. 日常用语部分不会替换。
3. 动画英语环节，见到那些符号知道要干什么，如：repeat时，他们知道重复，但不准确，见到？但不会回答问题。
六有待解决的问题。
电教资源；由于学校处在山区，教学设施不是那么充裕，一年级实验班所用的电视等都是**室的。
攀登英语实验项目已经在我校全面的推开，有北师大项目组和教育局领导的支持以及我校教师的努力，我相信攀登英语一定会成为我校的一大特色。
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