师说作业一。
1．字音。1)给下列加点的字注音。
嗟呼( )句读( )或不焉( )
巫医乐工( )郯子( )苌弘( )
师襄( )老聃( )李氏子蟠( )
贻之( )2)给多音字注音。
2．词语释义。
其闻道也固先乎吾。
夫庸知其年之先后生于吾乎。
其出人也远矣。
句读之不知。
3．名句填空。
师者人非生而知之者，孰能无惑？
是故师之所存也。
古之圣人今之众人而耻学于师。
爱其子惑矣！
是故如是而已。
4．实词。1)指出下列各句中的通假字并解释。
师者，所以传道受业解惑也。
或师焉，或不焉。
2)指出下列各句中加点词的古今之义。
古之学者必有师。
古义今义。吾从而师之。
古义今义。是故无贵无贱。
古义今义。今之众人。
古义今义。小学而大遗。
古义今义3)解释下列各组句子中加点实词的意义和用法。师。传。
道。(4)指出下列各句中加点词的活用现象。
吾从而师之：
吾师道也：是故无贵无贱，无长无少：
而耻学于师：
是故圣益圣，愚益愚：
或师焉：⑦小学而大遗：
君子不齿：⑨位卑则足羞：_
师说作业二。
师说作业二。
1．虚词。指出下列各组句子中加点虚词的意义和用法：其。之。
乎。2．指出下列文言句式的特点。
师者，所以传道受业解惑也。
其闻道也固先乎吾。
道之所存，师之所存也。
授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。
句读之不知，惑之不解。
今其智乃反不能及。
师不必贤于**。
不拘于时。师说作业三。
一、基础知识。
1．下列各组词语中加点字的注音全都正确的一项是( )
a．句读(dòu) 近谀(yú) 郯子(tán毋庸置疑(yōnɡ)
b．苌弘(chánɡ) 老聃(dān) 经传(chuán) 甘之如饴(yí)
c．愚人(yú) 师襄(xiānɡ) 李蟠(fān巫医乐师(yuè)
d．彼此(bǐ) 位卑(bǐ) 或不焉(fǒu小学而大遗(yí)
2．对下列加点词语的古义与今义用法分析正确的一组是( )
古之学者必有师 ②师者，所以传道受业解惑也 ③今之众人，其下圣人也亦远矣 ④小学而大遗，吾未见其明也 ⑤年十七，好古文。
a．全不相同。
b．②③和现在的用法相同。
c．全都相同。
d．①③和现在的用法相同。
3．下列各句中对加点词的活用用法分类正确的一项是( )
吾从而师之 ②吾师道也 ③无贵无贱 ④无长无少 ⑤而耻学于师 ⑥或师焉 ⑦小学而大遗 ⑧位卑则足羞 ⑨孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。ab
cd4．下列句子中，加点虚词的用法相同的一组是( )
a. b.
c. d.
二、阅读《师说》全文，回答5～8题。
5．对下列各句中加点词的解释，有误的一项是(3分)(
a．吾师道也师道：以道为师。即学道。
b．其皆出于此乎出：产生。
c．授之书而习其句读者句读：句子的朗读。
d．六艺经传皆通习之经传：经和解释经书的著作。
6．下列各句中加点的虚词的意义和用法，完全相同的一项是(3分)(
a. b.
cd. 7．下列句子分别编为四组，全都属于论述择师原则的一组是(3分)(
无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。②师者，所以传道受业解惑也。③**不必不如师，师不必贤于**。
闻道有先后，术业有专攻。④惑而不从师，其为惑也终不解矣。⑤古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉。
⑥位卑则足羞，官盛则近谀。
a．①③b．⑤⑥c．②③d．②④
8．教师节到了，高一(3)班的同学写了一篇《教师赋》，请结合上下文的内容和句式特点，在横线上填入恰当的文字。(4分)
教育伟业，重在教师。古往今来，代代教师胸怀报国之志，潜心培育英才；三尺讲台，领万千学子驰骋天地人间，观宇宙之大学数理化感自然规律以求真练琴书画悟人间冷暖以求美。“传道受业解惑”，“学而不厌”，“诲人不倦”。
传承灿烂文化，铸就高尚人格，教师贡献伟焉！
答案解析。1．(1)①jiē ②dòu ③fǒu ④yuè ⑤tán ⑥chánɡ ⑦xiānɡ ⑧dān ⑨pán ⑩yí
2)①zhǎnɡ、chánɡ ②chuán、zhuàn
2．①领会某一道理。②岂，难道。③超出。④同“逗”，句中需要稍微停顿的地方。
3．①所以传道受业解惑也 ②无贵无贱无长无少。
道之所存 ③其出人也远矣犹且从师而问焉其下圣人也亦远矣 ④择师而教之于其身也则耻师焉 ⑤**不必不如师师不必贤于**闻道有先后术业有专攻。
文本互动。1．(1)①“受”通“授”，教授、传授。②“不”通“否”，不。
2)①古义：泛指求学的人今义：指在学术上有一定成就的人。
古义：两个词，“从”是“跟随”之意，“而”连词，表顺承今义：一个词，连词，表结果、目的等。
古义：连词，“无论” 今义：没有。
古义：一般人今义：许多人。
古义：小的方面学习今义：指对儿童、少年实施初等教育的阶段或实施这种教育的机构。
3)①名词，“老师”/名词的意动用法，“以……为师”/动词，“学习”/动词，“从师求学”/动词，“从师”/名词，对有某种专门知识技能的人的称呼。②动词，“教授，传授”/动词，“流传，延续”/名词，解释经书的书，如《左传》、《公羊传》、《谷梁传》都是解释《春秋》的书。③名词，“道理”，这里指儒家之道/名词，“风尚”/名词，“道德，学问”/名词，“古道”指古人从师之道，这个“道”应指古人从师的做法。
④名词，“疑难问题”/形容词，“糊涂”/名词用作动词，“有了疑难问题”。
4)①名词的意动用法，“以……为师”。②名词用作动词，“学习”。③都是形容词用作名词，“地位尊贵的人”、“地位卑微的人”、“年长的人”、“年轻的人”。
④心理活动动词的意动用法，“以……为耻”。⑤都是形容词用作名词，“圣人”、“愚人”。⑥名词用作动词，“从师求学”、“从师学习”。
⑦都是形容词用作名词，“小的方面”、“大的方面”。⑧名词用作动词，“提及”、“议论”。⑨心理活动动词的意动用法，“以……为羞”。
2．①指示代词，“那些”/人称代词，“他(们)”，代“生乎吾前”的人/人称代词，“他(们)的”/人称代词，“他们”，代“古之圣人”/副词，表推测，“大概”/人称代词，“他自己的”/语气助词，起加重语气的作用。②代词，代“道理”/人称代词，“他们”/结构助词，用于主谓之间，取消句子的独立性/结构助词，用在定语和中心语之间，“所存”是名词性“所”字结构，“存在的地方”/结构助词，起到把动词宾语提前的作用/代词，可译为“这类”、“这些”。③介词，“于”，“在”/句末语气助词，表反问语气。
如果把“庸”译成“难道”，“乎”就译成“吗”；如果把“庸”译成“**”，“乎”就译成“呢”。/叹词，“啊”/语气助词，表推测语气，“吧”/介词，“于”，“比”。④句末语气助词，表判断/句中语气助词，表停顿/句末语气助词，表陈述、确认语气。
/句末语气助词，与“欤”合在一起表感叹，但重点落在“欤”上，“啊”。
3．①“者……也”式判断句。②状语或介词结构后置句，应为“其闻道也固乎吾先”。③也”式判断句。
④“者，……也”式判断句。⑤宾语前置句，应为“不知句读，不解惑”。⑥省略句。
省略“及”的宾语“之”。⑦状语或介词结构后置句，应为“师不必于**贤”。⑧被动句，“于”可译为“被”。
翻译：①老师是用来传授道理、教授学业、解决疑难问题的人。②他懂得道理本来比我早。
③道存在的地方，就是老师存在的地方。④教给孩子书，(帮助他)学习书中文句的人，不是我所说的传授那些道理，解释那些疑难问题的人。⑤不明句读，不能解决疑难问题。
⑥现在他们的见识竟然反而赶不上这些人。⑦老师不一定比**贤能。⑧不受时俗限制。
第2课时测试与反馈。
1．a [b项“传”读zhuàn。c项“蟠”读pán。d项“卑”读bēi。]
2．a [①学者：古义，求学的人；今义，学术有一定成就的人。②传道：
古义，传授道理；今义，布道，指**教宣讲教义。③众人：古义，一般人；今义，很多人。
④小学：古义，小的方面学习；今义，指小学学校教育。⑤古文：
古义，先秦、两汉的文章；今义，五四新文化运动之前的文章。]
3．b [①名词的意动用法/②⑥名词用作一般动词/③④形容词用作名词/⑤⑧有人认为是形容词的意动用法，实际上是心理活动动词的意动用法。]
4．c [a项结构助词，起把宾语提前的作用/代词，“它”，指“知识、道理”；b项指示代词，“那些”/语气助词，起加重语气的作用；c项连词，都表目的，“来”；d项连词，表转折，“却”/连词，表承接。]
5．c [“句读”，古人指文辞休止和停顿处。]
6．d [a项连词，表转折，“却”/连词，用在假设复句中，表结果，“那么，就”。b项代词，“这类，这些”/结构助词，起到把动词宾语提前的作用。c项副词，表推测，“大概”/代词，“他们”。
d项都是句中语气助词，表停顿。]
7．a [②是论述教师的职责范围的。④是论述有惑而不从师的后果的，谈的是从师的重要性。⑤是谈古之圣人从师的事例。⑥是谈今之众人耻学于师的理由的。]
必修三课时作业 师说
基础演练 1 下列加点字注音全都正确的一项是 a 句读 d u 也欤 y 乐师 yu 官盛则近谀 y b 郯子 y n 苌弘 ch n 李蟠 p n 位卑则足羞 b c 老聃 d n 嗟乎 ji 好古文 h o 不耻相师 xi n d 或不焉 b 贻之 y 经传 zhu n 无长 zh n 无少。解...
《师说》第一课时前置作业
师说 第一课时。学习目标 1 熟读并背诵课文。2 疏通文意，掌握文中重要的实词 虚词 通假字 古今异义字及词类活用等。3 掌握文中的特殊句式。重点难点 1 掌握常用文言词语的含义和用法。2 掌握文中的特殊句式。本节重点 一 学法引导 1 学习并掌握文言文中的意动用法，这也是高考考查的一个重要内容 2...
《师说》同步作业练习
师说 作业一。基础巩固。l 下列词语中红色的字注音全部正确的一组是 a 郯子 t n 六艺经传 zu n 贻 y b 句读 d u 苌弘 ch ng 聃 r n c 阿谀 y 授之书 s u 蟠 f n d 或不焉 f u 谄媚 ch n 嗟乎 ji 2 下列红色词的意思相同的一组是 a.1 道之所...