教学设计方案终稿。
课题姓名学校。
刘虎虎甘肃省天水市清水县王河乡吉山小学。
田径：接力跑学科年级。
小学体育六年级。
1、运动参与：通过教学，学生能够自觉参加体育与健康课的学习及各类课外体育活动。
2、运动技能：通过教学，80%以上的学生能初步掌握下压式交接棒技术动作，提高传接棒的衔接。
3、心理健康：通过教学，学生能增强自信心，培养学生勇敢果断、
教学目标。克服困难和互相帮助、团结合作的的优良品质。
4、身体健康：通过教学，学生能发展身体的灵活性，提高身体协调能力、反应能力。
5、社会适应：通过教学，学生能正确评价自己和他人，体验成功的乐趣，学会相信自己和同伴。
本次课教学对象为六年级学生（水平四），本班学生对田径运动表现较强的兴趣，快速跑的技术已初步掌握。本班学生接受新鲜事物快，对动作的认识有自己的分析能力。学生渴望在活动中能够得到同伴的肯定，班。
学生情况分析级集体学习氛围浓厚，由于学生速度、力量特别薄弱，平时对接力跑技术。
接触的比较少，通过精讲多练让学生主动进行尝试，主动体验，通过同伴间的合作交流，互相帮助达到学习的目标。
重点：初步掌握“下压式”传接棒技术。
教学重难点。
难点：传接棒动作的紧密衔接。
课型：新授课课时：第一课时设计者：刘虎虎。
田径：接力跑。
一、指导思想。
本课坚持“健康第一”的指导思想。贯彻以小学学生发展为中心，重视小学学生主体地位，关注个体差异，激发小学学生的学习兴趣、提高小学学生的合作学习能力。通过循序渐进的教学原则，使小学四年级学生体验运动的乐趣，营造愉快的教学氛围，提高小学学生练习的积极性，享受运动的喜悦，促进小学学生的和谐发展。
教学过程（包含教师活动、学生活动、设计意图、技术应用等）
二、教材分析。
本教材选自人教版《体育与健康》小学四年级水平四，六年级第一学期接力跑的内容，接力跑共安排2个课时，本次课为第一课时。接力跑是以几个人互相配合，密切协作，分别完成规定距离，又是在田径运动中唯一体现集体合作的运动项目。在提高快速跑能力的基础上，增加了传接棒动作。
因此，接力跑既可以在运动中发展学生的速度、反应、灵敏素质，培养快速奔跑能力，又可以让学生在运动中感受到团结合作的集体精神。
三、学情分析。
本次课教学对象为六年级学生（水平四），本班学生对田径运动表现较强的兴趣，快速跑的技术已初步掌握。本班学生接受新鲜事物快，对动作的认识有自己的分析能力。学生渴望在活动中能够得到同伴的肯定，班级集体学习氛围浓厚，由于学生速度、力量特别薄弱，平时对接力跑技术接触的比较少，通过精讲多练让学生主动进行尝试，主动体验，通过同伴间的合作交流，互相帮助达到学习的目标。
四、教学目标。
1、运动参与：通过教学，学生能够自觉参加体育与健康课的学习及。
各类课外体育活动。
2、运动技能：通过教学，80%以上的学生能初步掌握下压式交接棒技术动作，提高传接棒的衔接。
3、心理健康：通过教学，学生能增强自信心，培养学生勇敢果断、克服困难和互相帮助、团结合作的的优良品质。
4、身体健康：通过教学，学生能发展身体的灵活性，提高身体协调能力、反应能力。
5、社会适应：通过教学，学生能正确评价自己和他人，体验成功的乐趣，学会相信自己和同伴。
五、教学重难点。
重点：初步掌握“下压式”传接棒技术难点：传接棒动作的紧密衔接。
六、教法学法。
讲解法：运用简单、生动的语言让学生了解动作的路线、方法。问答法：适时的提问唤起和保持学生的注意力和兴趣，启发学生的思维，是课堂气氛更活跃。
动作示范法：利用学生模仿能力强的特点，让学生多看标准动作的示范，激发学生的学习兴趣，增强学生学习的信心。
帮助和纠正错误动作法：在学生的练习过程中，通过运用集体与个别指导、纠正错误相结合的方法，引导学生学习规范动作。
分解、完整练习法：使学生更快、更简单的掌握动作技能。分组练习法：根据个体差异，分成若干小组练习并展示成果，增加学生学习的动力，满足学生的心理需求。
运动竞赛法：运用竞赛类游戏的竞争性，培养学生竞争意识和竞争能力及学习体育兴趣。
七、教学流程。
一）热身导入（9min）
课的内容】课堂常规，包括整队、检查人数、师生问好，宣布课的任务和要求。
教师主导】一）情境。
1、回顾立棒式传接棒。
2、想一想立棒式传接棒一般是运用于怎样的接力跑中？[学情预设]：迎面接力跑3、思考：相同方向的接力跑接棒方式？[学情预设]：上挑式、下压式。
二）揭示主题：
1、今天我们就来一起学习一下下压式传接棒，在这节课结束的时候希望。
每个同学都能掌握并且运用在比赛中，同学们有没有信心？
学情预设]:有！
设计意图：通过回顾立棒式迎面接力，思考如何进行相同方向接棒，启发学生思维，意在激发学习兴趣和求知欲，从而引出本课的教学内容。
2、进行热身游戏“抱球喊数”
设计意图：做针对性较强的徒手练习，使学生尽快进入角色，充分活动避免受伤，为基本部分提供必要的心理与生理准备。
3、项徒手操，以圆形站立，教师在中间讲解示范动作。
设计意图：运用游戏代替枯燥的慢跑，通过快节奏游戏，调动生理机能，激发学生的学习动机，提高兴奋性。
二）学习体验（23min）
课的内容】1、传接棒技术练习2、传接棒后的快速跑练习。
1）下压式传接棒技术学习【教师主导】
一、[激发学生的学习热情]
介绍下压式传接棒技术在接力跑比赛中的作用。
二、[形成正确动作成象]
教师完整示范，讲解动作要领。
动作要领：接棒人的手臂后伸，掌心向上，虎口张开朝后，拇指向内，其四指并拢向外，传棒人将棒的前端由上向前下方传入接棒人手中。
设计意图：运用讲解示范法，发挥教师主导作用，帮助学生建立正确的技术概念，通过精讲理论技术要点让学生带着动作成像进行下面的练习。
三、[循序渐进掌握动作技术]
练习1徒手动作练习：依据****技能形成规律，由易到难进行练先徒手体会动作要领，重视学生徒手练习，为之后练习打基础。
练习2原地的传接棒练习：目的是为了掌握正确的接棒手型和传棒手后排同学做好传棒动作并观察前面同学的动作，发现错误动作互相改正。
练习3走动或慢跑中进行传接棒练习：目的是初步掌握传接棒的动作法，了解预跑和传接棒时机。启发学生积极思考，来突破获本堂课的难点。
让生对照自己，引起注意，改正错误。老师有针对性的进行讲评和分析。
练习4在快跑中听传棒人信息进行传接棒练习：意在让同学们习惯用信号传递传接棒的信息，培养同伴之间的合作精神，充分发挥学生主体性。在课的一开始就注重教学重点的学习，以此来贯穿本课，由易到难，层层深入使同学们更好的体会传接棒技术。
学生活动】1.认真观察教师的示范动作。2.领会技术动作，跟随教师做练习。
设计意图：两人互相帮助，指出不足的地方，体现了合作学习法，通过给同伴信号培养学生相互沟通和相互配合及团结协作的集体主义精神，体验到合作学习的成功乐趣。
教师主导】1、分组练习：通过分组练习充分发挥体育骨干的作用，让同学们感受到帮互助的感觉，进一步巩固动作技术提高练习的效果，检验运动技能，培养学的协作精神。
2、组别展示：请不同水平的学生组合展示，老师进行讲评和分析，目的是让学生对比自己，引起注意，改正错误。培养学生观察思考能力，使学生明确动作要领，学会练习方法。
学生活动】1、认真听讲，明确练习方法，积极参与，认真完成练习。2、做练习时回顾老师的讲解。
3、学生观察他人动作，指出其优缺点并且可以对比自己的动作。
设计意图：通过多次练习不断提高动作质量，学生自主学练感受成功的体通过自我表现法激发学生的勇气，敢于在同学面前表现自己，学生通过同学的展示可以对比动作，进行改正。
2）传接棒后的快速跑。
教师主导】跑的专门练习：1.摆臂练习。
2．小步跑练习3．高抬腿练习。
学生活动】1.练习时回顾之前老师教的动作要领。2.思考如何把身体协调起来。
设计意图：在比赛前进行跑的专门性练习，可以更好的提高传接棒之后的快速跑能力，提高传接棒的速度与频率，提高兴奋性进入比赛的状态。
教师主导】接力比赛]将学生分为两队，学生听教师口令在规定场地内用下压式传棒技术进行比赛。规则：a、教师发令后开始游戏b、必须在限制线之后起跑。
学生活动】1.认真听老师讲解游戏规则。2.明确游戏规则，并且注意安全。
设计意图：模拟正式接力比赛让学生在有压力的情况下进行接力比赛，提高传接棒的稳定性，通过竞赛法调动同学们的积极性，直观的体现了教学效果，达到运动技能的教学目标。
三）整队放松，课后小结（8min）
教师主导】1、整队放松、师生总结2、布置课后作业3、宣布下课，还送器材。
学生活动】1.按照老师口令积极放松。
2.认真听老师总结，积极思考自己不足的地方。3.和老师一起送还器材。
设计意图：用一首轻**来放松身体，营造出轻松舒缓的课堂气氛，并随着**进行简单优美的瑜珈动作，让学生在感受优美动听的**时进行身心的放松。
八、教学效果。
学生能初步掌握正面下手发球的技术动作，90%学生发球5个能成功1个。
运动负荷预计：练习密度：40%—45%平均心率：125—135次／分。
九、教学评价。
本堂课教学目标明确、具体。通过教师合理的设置多种练习方法，能生动形象地让学生理解技术重点，便于提高成绩。
整堂课教学组织严密，充分体现了学生是学习主体的现代教学理念。一、过程规范，效果明显。
教学设计初稿的修改点。
二、课例为引导，磨课促发展。三、科学观课，推动磨课顺利发展。
磨课活动小结。
磨课活动过程。
分析。这次参与“磨”课，对我来说是“史无前例”的！以前最多是听几个老师上课，而且也不会有这么严格地要求一节课要这样尽善尽美。
在这次磨课活动中，我知道了：一节好课，那是要经过怎样的千锤百炼！那是需要反复的琢磨！
那是要经过教师间的团队指导！那是要准确地运用课标所提出的标准！那是要经过合理地整合设计和资料的补充等。
在整个课例打磨过程中我们沿着专家的引领一步步摸索、学习，不断进步，最后完成了。
磨课环节。整个磨课过程，我们体育一组全体成员精诚团结，人人参与，积极行动，组内每位老师都自我加压，主动学习，晚上有时忙到半夜，qq交流，手机短信息随时联系，为磨课活动顺利进行奠定下坚实的基础。为了能磨出一节好课每个人的认真、敬业、独到的见解无时无刻不在让我感动着。
活动反思。这次磨课活动促进了我教研氛围和研究能力的提高，提高了教师专业。
活动反思。化的水平，本次“磨课”活动即将结束，但我对教学的思考远没有结束，“磨课”将成为我日常教学中的常态活动，我们的思考和研究将在新的起跑线上开始。
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