维普资讯。
作为教学重要一环的作业设计和评价理应受到重业做在本子上交老师批阅，促使学生养成良好的学习。
视，但是，如何还作业设计与评价应有的位置呢？
习惯。ｂ类作业主要完成课外阅读及摘抄任务，一周须一。
作业设计。阅读并摘抄两次以上，同时写下简单的评析文字，掌握结合语文教学的实际，作业设计既要符合教学的阅读规律，以读促写。ｃ类作业则以写促读，规定每周至原则，又要满足学生的心理需要。
少练笔两次以上，长短不限，养成细心观察、善于思考、１．形式多样。全面发展。随时记录的习惯。
在学生自主选择的基础上。我再根据语文世界多姿多彩，语文作业形式灵活。在新课程。
他们测试时的基本情况及平时表现进行二次分类。经下，为调动学生积极性，鼓励学生自主学习，除了要求。
过一段较长的时间后再进行相应的调整。对于这样的学生掌握词语音义、了解课文大意等，还可以增加另一语文作业，学生感觉受到了尊重，增加了自主权。因此些内容，如通过互联网查找相关信息的作业。
在学习。
能自觉完成作业。学生普遍喜欢这种分类作业的方法。《故乡》前，可让学生上网搜索鲁迅先生的生平及代表。
这样一来，老师的工作负担无形中减轻了，在一定程度作、浙江社戏的文化习俗等，让学生带着兴趣上课。印。
上从批改作业的“苦海”里解脱出来。更好地钻研教育象更深。在学习《黄河颂》前，让学生查阅黄河的资料及。
教学工作。**，让学生对黄河有一些感性的认识，二、作业评价。
增强民族自豪感……充分利用现代信息有时懒惰的老师也能教出勤快的学技术，设计学生喜闻乐见的作业。学生乐生，究其原因，是他懂得什么时候放手——做愿学，为课堂教学提供了有力的保证。该放手时就放手。
特别值得一提的是新课程中的语文作文评价，假如按照传统做法，学生的综合性学习，集中体现了语文知识的综合习作由老师精批细改，肯定得花费很长的运用、听说读写能力整体的发展、语文课一。
段时间，待学生写作的激情早已逝去，再。
程与其他课程的沟通、书本学习与实践活。
发下作文时，学生对老师的批语不见得会。
动的紧密结合，受到学生的欢迎。我曾经。
认真阅读并改正。与其如此，还不如趁学生结合学生的实际情况，对教材的呈现方热情高涨时，交换阅卷，依照老师的指导和式、教学方式进行了大胆的实验。“为学习要求进行评改。
事实证明，学生喜欢评别人而设计教学”，设计了一次别开生面的综的作文，也能予以较为客观的评价。鉴于合性学习活动—＿＿扬韵馨扬》。我把学生。
此，语文课程标准中提及了“重视对作文修分为四组：溯源组、欣赏组、调研组、宣传。
改的评价”，“引导通过学生的自改和互改。组，各组分别利用课余时间走上街头调取长补短，促进相互了解和合作，共同提高查，深入扬剧艺人家中采访，到网上查找写作水平”。
资料，小组合作研究等，既**了扬剧的至于作业评价，也不唯分数是举，可以。
形成与发展，又了解一些扬剧名伶。还调采用符号；还可以用等级替代；更有意思的。
查了群众对扬剧的看法……这样的作业，是，借鉴旅游饭店的评比方法。给作业画星学生感到新鲜，饶有趣味。尽管调查、采访号，如五星代表最好，四星代表良好等等。
中并不轻松，但学生从这次作业中。却有配上的评语可以是书面的，也可以是口头。
效地提高了多种能力，如收集和处理信息的；还可以综合采用多种形式评价。评价时的能力、分析和处理问题的能力以及交流。
老师应尊重学生的个体差异，促进每个学。
与合作的能力等，这些都是书本上不见得能学到的东。
生的健康发展，“以鼓励、表扬等积极的评价为主。采用西。
积极性的评语，尽量从正面加以引导”。
语文是实践性很强的课程，教师只有把作业设计虽说新课程标准指出应加强形成性评价，但从目真正融入教学中，多方设计适宜的课内外作业，指导学前来看，终结性评价是不可能马上退出历史舞台，也就生时时注意、处处留心语文的学习，才能增强学生学语是说，考试、测验还是学生日常学习的一部分。不过，如文、用语文的意识，从而全面提高学生的语文素质。
果老师能在考试、测验之后布置相应的试卷评析作业，２．因材施教．分层布置。
引导学生自我评价，分析试卷中反映出来的得失，帮助义务教育阶段，学生水平参差不齐，层次高低不学生反思前一阶段的学习状况，对优点和进步予以肯。
同。按照以往的大锅饭式地布置作业，学生有的不够定，针对不足提出改进意见，实际上也是促进学生的认吃，有的吃不下，所以根据学生的不同情况，实行弹性知过程的一种有效途径。
作业、分层完成就成了现实需要。
总之，在新课程的实施过程中，老师要从学生的实在过去两年的教学实践中，我进行了初步的尝试。际出发，关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极即把作业分为基础ａ、阅读ｂ、写作ｃ三种类型。ａ类作性，精心设计作业，科学指导学生进行评价，促进学生业主要是基础知识的积累，强制性地要求学困生将作。
全面和谐的发展。
小学英语作业的设计与评价
伴随新课程标准的理念日益深入人心，我们也更加关注课堂教学的创新。日常教学中通过对教学内容 形式 手段和方法的创新，在课堂教学中已逐渐形成了师生互动 学生平等参与的积极态势，讲课内容丰富多彩，课堂气氛生动活泼。然而，仅仅靠课堂四十分钟的学习是远远满足不了学生学习英语的需要，也不能到达熟练运用英语的目的...
新课标下的作业设计与评价
作者 王小强。小学科学 教师版 2011年第11期。一 问题的提出。课改是本着 以学生发展为本 的教育教学思想，重点在于培养创新精神和实践能力，使学生具有团结合作的精神和面向世界的胸怀。因此，如何使学生的作业布置充分体现课改的精神，是摆在我们广大教师面前的全新的课题。二 传统作业设计与评价的弊端。长...
作业设计要求与评价
稠树塘镇中学。作业设计 批改要求与评价。作业是整个教学过程中的重要组成部分，是帮助学生巩固和运用所学知识的重要手段。因此，为了进一步规范学生作业，优化作业设计，提高作业质量，培养学生良好的学习习惯，现结合学校实际，对我校学生作业常规作如下要求 一 作业布置要求 1 布置作业的原则。1 在内容上，突出...