摘要：合理的数学课外作业设计有利于学生更好地掌握知识和技能，进而使学生在思维、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展，并形成乐于**的态度，从而全面实现数学教育目标。那如何在新理念的指导下，设计形式多样，内容现实有趣、又富有探索与思考的作业呢？
本文进行了分析和阐述。
关键词：多元作业；学习效率；小学数学。
在数学教学中，作业是学生进行学习最基本的活动形式，学生数学概念的形成、数学知识的掌握、数学方法与技能的获得、学生智力和创新意识的培养，都离不开作业这一基本活动。而长期以来，教师较多地重视作业的短期功利价值，而不太顾及长远的教育价值，导致学生成为作业的工具和应试的机器。这种作业形式已扼杀了学生的学习兴趣。
如何在新理念的指导下，设计形式多样，内容现实有趣、又富有探索与思考的作业呢？
一、设计童趣的作业，轻松学习。
有人曾说过，没有任何兴趣，被迫进行学习，会扼杀学生掌握知识的意图。尤其对小学生，兴趣是最好的老师，有了浓厚的兴趣，就会有强烈的学习动力。因此，教师要针对学生的身心特点、兴趣爱好来设计课外作业，让学生在做中学，玩中学。
如：在学习了“乘数是一位数的乘法”后，我设计了一道“帮助小猴找门牌号”的游戏性作业，即：小猴接到小熊打来的**，邀请小猴到他家去玩，小熊说，他家的门牌号是96号。
可小猴到了小熊居住的小区一看，傻了，原来这里的门牌号都是一些乘法算式，你们能帮帮小猴找到小熊家吗？学生感到很有趣，马上兴致勃勃地投入计算中，很快就找到了正确答案。
另外，学生对玩扑克很感兴趣，我就充分发挥孩子的兴趣，让学生玩扑克游戏算24点，可以几个小伙伴一起比赛，也可以跟家长比赛，看谁算得既对又快。“扑克游戏”不受时间，地点，人数的限制，让孩子在玩中享受成功的快乐(有的家长还比不过孩子的速度),让孩子在成功中增强自信。
为了改变原有计算题枯燥、乏味的现象，可设计一些如“找门牌号”、“小猫闯关”、“小壁虎找尾巴”、“登上宝座”等带有童趣的游戏性作业，把一道道计算题融合在故事情节中，让学生在轻松愉悦的氛围中，掌握运算的方法和技能，提高学生的计算能力和学习兴趣。
小学数学作业设计的探索
雄县朱各庄镇第一中心小学 赵立先。1 设计童趣性的作业，让学生成为学习的热情者。兴趣是最好的老师 新课程标准也指出 从学生熟悉的生活情境和童话世界出发，选择学生身边的，感兴趣的事物，以激发学生学习的兴趣与动机 作业设计时，我们应从学生的年龄特征和生活经验出发，设计具有童趣性和亲近性的数学作业，趣味性...
小学数学作业分层设计的探索
作者 陈 内蒙古教育 理论版 2015年第01期。摘要 小学数学练习作业分层设计的核心就是保证每个学生都能顺利掌握与自身能力适应的数学知识。作业的设计应有利于学困生掌握基础知识 中等生适当拔高 优等生能力得到提高。关键词 小学数学作业分层新课程。所谓作业分层就是教师根据学生的个性特征，从学生的实际能...
小学英语作业改革与评价的初步探索
作业是课堂教学有效的补充和延伸，是英语教学中必不可少的环节。对学生而言，作业提供了学生实践和应用的机会，它对巩固学生已学的知识，激发学生学习英语的积极性 主动性和创造性起到了积极地促进作用。对教师来说作业也是反馈教学效果的重要手段。因此，如何科学有效地布置课外作业是每个英语老师应该重视的课题。为使作...