学。作业设计是教学过程中的一个重要环节。对小学数学教学。
面，作业是一相对独立的环节，它从形式、数量到内容均是有相对独立的要求。因此，教师应围。
而言，作业设计占有重要的地位。本文以小学数学教学中的作。
业设计这一重要环节为切入点，分析当前作业设计中存在的问。
题，并提出解决策略，其目的是**怎样进行作业设计才能充。
分发挥作业在小学数学教学中的重要作用，为提高数学教学的质量与水平探索出一条有效的途径。
一。绕学生的发展以及教学目标和内。
当前小学数学作业设计的现状分析。
容，加强师生之间的合作与交流，避免作业的无序性、随意性。
．主体意识。学生是学习的真正主人。任何知识与能力，只。
有经学生的内化，方能真正成为学生自己的知识和能力。为了更好地促进知识的内化，教师必须。
下面是本人摘录的三个镜头：镜头一：３月５日。
师：今天大家大扫除都很累，老师就不布置家庭作业了。生一片哗然，热烈鼓掌，齐声说：老师，今天你真好！镜头二：３月６日。
师：明天学校听我们班的数学课，回家大家先预习《三角形的面积》，想一想三角形的面积有多少种求法，可以动手折。
一。重视学生主体意识的发挥。作为。
学生学习的组织者、引导者、合。
作者的教师，在设计作业时，应。
折、剪一剪、拼一拼，方法越多越好。
第二天，学生的方法多种多样，学生踊跃思考，兴奋无比。镜头三：３月７日。
师：马上要进行测试了，这个周末回去完成练习。
四、五……充分认识和分析学生的需要，采。
取多种策略激发和维持学生的学习动机，并为学生构建、提供展。
示才干的舞台，让学生在操作、体验探索、合作中得到发展。
．创新意识。学生的年级与。
具体的教学内容决定了作业的具体内容和形式。如果作业的内容。
生一脸苦恼，纷纷抱怨道：又是考试，又是练习，真命苦！
以上三个镜头不得不让我深思：为什么学生对待同样科目的作业态度反差如此之大呢？某市的一份关于小学生作业情况的调查让我豁然开朗，调查数据如下：
教师在布置作业时，全班统一类型的作业比例高达９５－分层自选类型的作业仅为４．８以书面作业为主的达８１。以ｉ：１头实践作业为主的达１８．另一份关于小学生对作业的形式、内容、难度等方面的态度调查显示：
８５的学生喜欢有一定难度、需要动脑筋完成的作业，７７的学生希望作业的内容既有书本知识也要有课外的知识，５６的学生愿意同其他学生一起完成作业。
总是对书本知识的简单重复、机。
械训练，那么只能束缚学生的思。
维，使学生丧失兴趣，感到厌烦。因此，教师必须根据教学实际，创造性地设计作业，内容和形式应灵活多样，满足学生的需求。例如，教学完“时间”的知识后，教。
这两份调查表明，教师布置的作业与学生的内在需求存在很大。
的差异，作业在内容、形式、难易程度等方面已不能满足学生现有的需要。这些都说明教师布置的作业存在如下一些问题：
在内容上，只注重书本知识，与生活实际相脱离；在形式上，过分单一传统，以书面作业为主，忽视对学生动口、动手等实。
师可发给每位学生一张表，让学生回家调查后填写再回答问题。
ｃｔｖ一１播出时间ｌｌｏ
星期日。节目名称２００动画剧场。
新闻３０分正大综艺。
践能力和创新意识的培养；在作业的量上，仍然本着面面俱到，多多益善的原则；在难易程度上，不考虑学生的智力水平差异，不管优、中、差生，作业一刀切，缺少选择性和针对。
性；在作业设计的模式上，仍然是教师布置什么作业，学生完。
****。大风车。
成什么作业，忽视了学生在作业设计中的主体地位的发挥。这。
样的作业，压抑了学生的学习兴趣，僵化了学生的思维，遏制。
新闻联播。了学生创造力的产生，能力的锻炼仅仅是空中楼阁。
奥运进行时２００年４月６日。
问题。二、小学数学作业设计的有效策略。
以往的作业存在过多的机械性和重复性，难以调动学生的。
学习积极性，更谈不上培养学生的创新意识。新课程体系充分肯定了学生的内在价值，将学生的个性发展作为课程的根本目标。它充分关注学生态度、情感与价值观的形成，注重学科的综合性与选择性，注重学生学习的选择性、创造性和有效性。
在新课程理念的指导下设计作业，教师一定要摆脱陈腐的观念，提高自身的教学能力，设计新颖、充满趣味性的作业，充分调动学生的积极性，使学生产生一种内在的需求感，自觉完。
成作业。．小明看完（（２动画剧场》节目估计要多长时间？
．现在是下午５：３小方正在做作业，如他准时收看《大风车》节目，他需要在多长时间之内完成作业？
．爸爸回家时，《大风车》已播出１０分钟，估计他回家时是几时几分？
本题将生活常见的题材创新地设计成**形式，使作业充满活力，能激发学生的学习兴趣，激励学生主动思考并进行创造，巧妙地培养了学生运用数学的意识。
．整体意识。从一定意义上讲，作业属于教学的范畴，它是师生课堂学习活动的自然延续。教师对作业的设计应从教学这一角度加强整体思考和科学分解。
一方面，作业是教学活动的有机组成部分，教师应从备课这一起始环节思考；另一方。
总之，作业设计要以学生的发展为指导，应把培养学生的。
学习情感、学习爱好、创新意识、质疑能力、动手能力等目标融入作业，并通过丰富多彩的形式表现出来，才能激起学生的兴趣，激发学生的创造力，作业才真正为学生的发展服务。
小学英语作业设计的有效策略
作者 杨敏。文学教育下半月 2017年第11期。内容摘要 小学阶段的英语教学还处于发展时期，小学英语课外作业的布置按照 英语课程标准 的理念，针对现在小学英语课外作业的布置以及学生学习积极性的现状，英语教师精心设计能够体现 性 实践性 综合性的作业，并加以艺术性的评价，在教学效率 兴趣方面会取得显著...
小学数学作业的有效设计
一。肇盱 交流平台。一。小学数学作业的有效设计。吴爱萍 江苏省如皋市搬经桥梓小学。怍业练习 是教学流程中要的一个环节，是课堂教学。的延伸和继续，其效度如何，接炎系到数学教学质量的高低 合的缘习是学生学习数学，发展思维的一项经常性的。实践 动 也是师乍信息交流的 一个窗口 作业应是一种生。活 是神活动...
小学数学作业的有效设计
课改纵横专题透析。学学业有效设。浙江温岭市滨海镇中心小学 梁。燕。辫 专 作业是课堂教学的延伸和继续，也是提高课堂教学效。率的重要手段和保证。但长期以来，作业设计中的认知功能。被过分强调，作业内容拘泥于课堂知识，拘泥于教材。脱离学生生活实际，忽视了学生解决实际问题的能力，而部分教师在布置作业时也缺乏...