作者：李治祥。
**：《南北桥·人文社会科学学刊》2024年第01期。
摘要】数学作业设置是数学教学活动的有效延伸和有效补充，也是教学目标要求及教学重难点渗透落实的重要平台。数学作业设计是否合理、是否科学，对学生学习能力的锻炼和培养具有促进作用。本文作者根据新课标作业设置方面的要求，对初中数学作业设计过程中的认识体会以及设计策略进行简要论述。
关键词】初中数学设计探索。
中图分类号：g4 文献标识码：a doi：10.3969/
作业是检查学生学习情况的有效方法和常见手段。初中数学作业大致可分为课堂作业和课外作业两部分。课堂作业是学生在课堂期间最经常的独立学习活动；课外作业则是课余时间的学习活动。
有效的、高质量的作业对于学生巩固课堂所学知识，培养学生独立分析问题的能力十分重要。
一、数学作业设计的原则。
一）作业设计的目的性。
设计作业要体现课堂教学应达到的教学目标，学生通过练习能进一步巩固知识，使思维能力得到进一步发展。简单而言，就是作业练习什么教师要心中要有数。对学习难度较大的内容，教师不能急于在短时间内让所有的学生学生掌握，应合理分解难点，科学安排练习，逐步突破，有代表性、典型性、关键性的作业不要认为学生做过就过关，必须有目的、有计划地安排一定程度的反复性作业，才能保证学生获得牢固的知识和熟练的技能。
二）作业设计的针对性。
作业要体现教学内容的层次，适合思维能力层次不同的学生。针对教材和学生实际，教师要精选设计作业题，作业数量有弹性，不搞一刀切，给学生一个自主选择协调发展的空间，让学困生巩固基础知识，中等生强化基本技能，学优生优化知识结构。如教师可根据学生水平把学生分成两组或三组，分类布置作业，也可在布置作业的同时布置适量选做题，按量力性原则因材施教，显然行之有效，但须注意不能因此走入降低教学标准的误区。
小学数学作业设计的探索
雄县朱各庄镇第一中心小学 赵立先。1 设计童趣性的作业，让学生成为学习的热情者。兴趣是最好的老师 新课程标准也指出 从学生熟悉的生活情境和童话世界出发，选择学生身边的，感兴趣的事物，以激发学生学习的兴趣与动机 作业设计时，我们应从学生的年龄特征和生活经验出发，设计具有童趣性和亲近性的数学作业，趣味性...
探索初中语文作业的分层设计
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