施秉县民族中学集体备课教案。
上课日期：年月日星期。第周第课时累计课时。
课题：第6课《散步》主备教师：曾平。
教学目标：1、了解作者及其作品，有感情地朗读课文，理解课文内容，把握文章主旨；积累本文重点词语。
2、揣摩词句含义，品读文章清新质朴的语言，学习以小见大的写作方法。（重点）
3、感受文章字里行间的亲情与责任感，懂得尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命。（难点）
教学重点、难点：
1、揣摩词句含义，品读文章清新质朴的语言，学习以小见大的写作方法。（重点）
2、感受文章字里行间的亲情与责任感，懂得尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命。（难点）
教学环节。教学过程（课时）教师活动。
修订。一、导入：
1、导入：“后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大。
教学环节一。
路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……”这是出自我们的课文《散步》，在平时的生活中，我们遇到这种情况吗？结果怎样？再看看课文，作者又是怎样来描写自己与母亲、与儿子的。
看看作者是怎样表达亲人之间的绵绵深情的。2、学情了解。
二、作者介绍：莫怀戚（1951—2014），笔名周平安、章大明，当代作家。中国作家协会会员，重庆作协副主席。
代表作有**《透支时代》《陪都旧事》，散文《散步》。作品集有《莫怀戚中短篇**选集》。三、正文：
1、生难字：
熬嫩芽分歧霎时拆散水波粼粼2、多音字：
教学环节二。
背（）（散（）（累（）（强（）（3、形似字。
粼（）鳞（）拆（）折（）塘（）搪（）歧（）枝（）4、重点词语。
信服：相信并佩服。熬：分歧：霎时：委屈：粼粼：各得其所：5、词语辨析：
1）委屈委曲（2）强壮强健6理解课文内容。
1）用一句话概括本文的内容。
教学环节三。
2）（重点）第4段对初春景物的描写，在文中有何作用？第7段的环境描写有什么作用？
3）（重点）“我”决定走大路的理由是什么？母亲改变主意不走大路而走小路的原因是什么？（4）（难点）为什么说“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”？
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6、归纳主题（中心主旨）：
作者通过选取一家三代四口人在田野里散步这个生活场景，生动地展示出一家人互敬互爱、和睦相处的深厚。
教学环节四。
感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
7、本文的写作特色：
1）平凡小事，以小见大。（2）细节描写，具体真切。四、教学。
环节五。1、作业布置：
2、教学小结：
教学反思。施秉县民族中学集体备课教案。
上课日期：年月日星期。第周第课时累计课时。
课题：第6课《散步》主备教师：曾平。
教学目标：1、了解作者及其作品，有感情地朗读课文，理解课文内容，把握文章主旨；积累本文重点词语。
2、揣摩词句含义，品读文章清新质朴的语言，学习以小见大的写作方法。（重点）
3、感受文章字里行间的亲情与责任感，懂得尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命。（难点）
教学重点、难点：
1、揣摩词句含义，品读文章清新质朴的语言，学习以小见大的写作方法。（重点）
2、感受文章字里行间的亲情与责任感，懂得尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命。（难点）
教学环节。教学过程（课时）教师活动。
修订。一、导入：描绘意境，深情导入。
教学。多少个日落，多少个清晨，我们和家人一起散步在公园的小。
环节路，散步在乡间的田野，今天就让我们一起走进莫怀戚的《散一。
步》。二、“三读”课文：
整体感知——主旨把握——品味语言（通过“三读”课文，逐步理解课文的思想内容，体会文章的思想美和语言美。）
1．“一读”课文，整体感知内容。
1）教师范读课文，学生听读，要求：用一句话这篇课文写了一件什么事。
教师提示：（出示幻灯片：什么人？在什么时间？什么地点？干什么？）
学生回答，明确：一家祖孙三代在初春的田野上散步。（2）学生自由朗读课文，思考：
课文围绕“散步”这一中心事件写了哪些具体的事？学生自由回答，边答边板书。（请简要复述文章的主要内。
教学容，左右。
环节二。师明确：“我”劝母亲散步——全家一起散步——选择大路小路的分歧——“我”决定委屈儿子——母亲却依从了孙子——在不好走的地方，“我”和妻子分别背起母亲和儿子。
师：家庭犹如一口池塘，有时波平如镜，有时波浪起伏。在散步的过程中，这个三代之家就像平静的水面涌起了波澜。
在岔路口，“我”的母亲要走大路，“我”的儿子要走小路。大路平顺，便于老人行走；小路难行，可是秀色可心。在两难的情况下，“我”决定委屈儿子。
“我”认为，母亲年老体弱，余年不多，伴随她的机会已很少；儿子年纪尚幼，来日方长，伴随他的机会还很多。于是“我”决定委屈儿子，顺从母亲，作出了“走大路”（板书）的决定。这个决定是明智的，体现了中华民族“尊老”（板书）的美德。
同时母亲的选择是——走小路。这又体现了我国另一种传统美德，是——爱幼。）
尊老与爱幼最好由学生总结出。）
2．二读课文，把握文章主旨，体会亲情美。（1）引导学生思考：
讨论并回答在整个散步过程中，谁做得最好？并简单说说理由。
鼓励学生自由发言，大胆发表见解，这里不需要标准答案，言之有理即可。
老师总结：其实这一家四口都做得很好，才有了文章中那一幅最动人的场景（明确：最后一段）
2）请学生有感情地朗读这一段。（3）继续引导提问：
营造一个如此和谐的家庭，作者的意图是什么？
学生尝试概括发言，老师明确：（中心思想概括的常见格式）本文通过一家祖孙三代散步的小事，歌颂并赞扬了中华民族。
教学尊老爱幼的传统美德，同时也突出中年一代的责任重大，充满人环节三。
情美。4）拓展——投影出名人名言，学生一起朗读，并记录积累。
老人和儿童属于社会中的弱势群体，他（她）们的生活状态，最能真实地反映一个社会国家的文明程度。”
哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文明之举。”（培根）
老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。（孟子）老师总结：培根的话让我们想到了中国已传承几千年的美德：孝。教师进行适当的拓展，说说“孝”的写法。
3．三读课文，赏析重点句，品味语言美：
我们喜欢这篇文章不仅因为喜欢这家人，也喜欢这篇散文清新隽永的语言，请同学们根据以下提示找出你喜欢的语句，朗读出来，并做适当的点评。这里，老师应对初中语言赏析的基本步骤做个方法指导。（找出赏析点+分析句子含义+表达效果或情感）
教学环节四。
1)含蓄美：（找出你认为含义丰富的句子）
2)对称美：（找出前后对称，形式整齐匀称的语句）(3)景物的烘托美：（找出文中描写景物的语句进行赏析）老师做一个示范，我选择一句具有“对称美”特点的句子进行赏析：
例如：“她现在很听我的话，就像小时候很听她的话一样。”
赏析：这是个内容上相对称的句子。意为我小时候很听母亲的话；母亲现在对成年的我也很尊重。母子之间互相尊重，充满骨肉之情。
三、接下来：由学生自主阅读课文，找出可以赏析的句子，尝试赏析，可重点分析以下句子：
但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”
明确：“世界”在这里大词小用，意为“老一代”和“下一代”加起来就是整个世界，突出中年一代责任重大，既要赡养。
教学。环节五。
老一代，又要抚养下一代，肩负着承前启后的重大使命。家庭、民族、国家都是如此。
景物描写的作用：为情节展开作铺垫，例如文中对小路尽头的景物描写。
四、作业布置。
1、写一篇同题目作文《散步》，集中记叙一件事情。
2、教学小结：
教学反思。
七年级语文第二单元教案
施秉县民族中学集体备课教案。上课日期 年月日星期。第周第课时累计课时。课题 第7课 散文诗二首 主备教师 曾平。教学目标 1 把握诗歌的感情基调，有感情地朗读课文，培养初步鉴赏诗歌的能力。重点 2 品味诗歌的精美语言，体味诗歌的思想感情。难点 3 体会诗歌深沉的母爱，并学会感恩，学习借物喻人的写法 ...
七年级语文第二单元教案
施秉县民族中学集体备课教案。上课日期 年月日星期。第周第课时累计课时。课题 第5课 秋天的怀念 主备教师 曾平。教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文，能够用一定的速度默读课文 理解课文内容，把握文章主旨。2 从母亲的动作 语言 神态这些细节描写来感悟母爱无私 博大 宽容的特点 领会朴实的语句中...
七年级下册语文第二单元教案
6 黄河颂。课型 新授。教学目标 1 知识与技能。指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。2 过程和方法。自主 合作 的学习方式。重点难点 1 理解诗歌颂扬黄河 赞美民族伟大的内涵，体会作者的爱国情怀。2 引导学生朗读诗歌，感受其韵律美 画面美 修辞美。3 揣摩意蕴丰富的语句，...