第二单元。
一、教材分析。
本单元仍以人生为话题选编课文，所选文章有诗歌、散文、寓言、经典格言等，题材丰富，寓意深刻，便于引发学生深入的思考人生。
二、单元教学目标。
1、积累词汇和格言。
2、进一步加强朗读训练。
3、学习文章的表达技巧。
4、培养学生的自主**意识，引导其领会文章的思想内容，并联系自己的生活经验思考人生。
三、时间分配。
第9课1课时，其余各课均为2课时。另单元起始课、单元复习、检测、机动教学各一课时。共预计13课时。
单元起始课（14课时）
一、通读每篇课文，标注段序、生字词，初步感知大意，相互交流。
二、结合单元提示，明确学习要点：1、整体感知文章内容，联系有关生活经验领悟文章的思想内涵；2、准确、流利、有感情的朗读课文（方法指导：1、读好关键的句段，注意读音、节奏、语调、语气；2、听别人朗读，注重模仿；3、读给别人，听取指教）3、学习文章的表达技巧；4、积累字词句篇等语言材料。
三、再读课文，批注质疑，生词读写理解运用。
6、理想（15-16课时）
一、教学目标。
1、积累生词，学习诗中比喻、拟人、顶真等修辞手法。
2、朗诵诗歌，体会其节奏、音韵以及高亢的气势和饱满的感情。
3、引导学生自主质疑、合作**，理解诗意，进而激发学生树立远大的人生理想。
二、教学重难点。
重点：朗读指导与训练难点：**诗意。
三、教学流程。
1、联系《在山的那边》引人教学。
2、生词检测。
3、朗读指导与训练。
1）指名分节朗读诗歌，初步感知大意（作者从不同侧面歌颂理想，诗中的“理想”不是个人的阶段性人生目标，而是崇高的社会理想），订正错误，从语调、节奏、重音、感情、气势等方面予以指导。
2）教师范读，学生跟读标注，自由练读。
4、**1—7节诗意。
1）指导：**诗意要抓住关键词质疑，思考；要联系自己的生活经验和有关事例去理解印证。
教师示范解析第一节——
问题：四句诗运用了什么修辞？相互之间是什么关系？中心意思是什么？
明确：这里运用了比喻和顶真（概念解释略）的修辞手法，前两句为后两句做铺垫。本节诗主要意思：理想是光明的源泉，是前进的方向。
2）学生自主质疑，而后合作交流，批注。
3）集体交流，教师根据学生实际给予相应的补充。
5、以自主质疑与合作**相结合的方式学习8——12节。
6、归纳全诗：
第一节，总说理想的意义——是前进的方向；二三节诠释理想的历史意义；四至七节阐释理想对人格形成的影响，即理想的人格意义；八至十一节，阐释理想对个体人生发展的影响，即理想的人生意义；最后一节拓展诗意，鼓励读者树立远大理想，并为之奋斗。
7、实践拓展。
1）选择几节诗进行朗读比赛，并背诵下来。
2）完成练习二。
3）积累课后附录中的名言和俗语。
8、布置作业（略）
附板书设计：
理想的历史意义。
理想是方向理想的人格意义树立理想，为之奋斗。
理想的人生意义。
教后反思：7、短文两篇（17-18课时）
一、教学目标。
1、生词积累与运用。
2、学习文中的对比手法。
3、整体感知文章内容，并抓住关键词句质疑、**，理解主旨。
4、领悟行道树的价值观，树立热爱生活的思想态度。
二、教学重难点。
抓住文中关键的议论性句子**文章主旨。
三、教学流程。
1、导入教学。
2、对照课文，学习生词，并练习写话。
3、学习《行道树》
1）初读课文，把握文章内容及表达方式——第一人称、拟人手法、托物言志。
2）抓住关键的议论句**文章主旨。
a，找出行道树评价自我生命意义的句子——“神圣的事业……给予我们”
b，讨论：为什么说行道树的事业是神圣的？行道树承受了哪些“痛苦”？
（提示：与原始森林里的同伴和夜晚的市民们相比。——这是一种什么写法？
有何作用？）如何理解其中的“深沉”？
总结：文章用第一人称，借行道树之口诉说奉献者的情怀——奉献社会，心系人类，甘于牺牲自我。因此，行道树即是奉献着的化身。
3）自主**，品析语言——如“堕落”“悲凉的点缀”“忧愁而快乐”等。
4）选段自由诵读品味，然后集体诵读。
5）以山中树或人类的身份与行道树真情对白。提示：要针对行道树所说的话。
4、学习《第一次真好》
1）导入：“第一个吃螃蟹的人可谓真正的勇士”——鲁迅语。
2）自读课文，整体感知。
—题目流露出作者怎样的生活态度？文中提到的第一次有哪些？哪些是详写？
3）内容**。
a，作者是“第一次真好”，好在**？请找出相关语句。
b，作者对待第一次的态度如何？“珍重”的含义是什么？应当如何“珍重”?
c,揣摩词语——“风情画”“具体而微”“雏形”“第一次的经验不一定都愉快”··
4）认识文章的表达方式。
找出文中记叙、议论、描写的句子，分析其作用。（记叙、议论、描写的概念？）
5）拓展——完成练习二第2、第3题。
5、语言实践。
选择文中句式，仿照说话，写话。
附板书设计：
森林里的同伴。
自我牺牲。（对比行道树奉献者。
奉献社会。欢乐中的市民。
教后反思：8、人生寓言（19-20课时）
一、教学目标。
1、了解寓言的文体特点。
2、通过朗读、仿写，体会文中优美的词语和整齐的句式。
3、把握故事内容，**寓意，从中受到启迪。
二、教学重难点。
同“目标”2和3
三、教学流程。
1、导入教学，介绍有关寓言的文体知识。（详见《教师用书》）
2、自读两则寓言，积累生词。
3、学习《白兔和月亮》
1）复述故事，可借用文中优美的词句。
2）梳理故事情节，板书要点：
波折一波折二。
白兔赏月（心旷神怡） 白兔拥有月亮（患得患失） 白兔还月（慧心未泯）
3）**寓意。
提问：白兔十分喜欢月亮，却为什么在拥有月亮之后请求诸神撤销这一决定？试想，作者为什么不把故事构想为“白兔和青草”或者“天空和月亮”?寓言在最后提到人类，有何用意？
学生动笔写下自己的感悟，教师总结明确，要点：一、拥有并不一定幸福；二、拥有了本不该拥有的东西会使自己痛苦不安；三、是否应该拥有，关键在于——从心理上如何看待；是否具备支配的能力。
4）品读体会，把握白兔的心理变化。
4、学习《落难的王子》
1）默读，复述故事。
2）**主旨。
提问：王子的性格先后有何变化？具体表现？引起这一变化的原因？
这则寓言的寓意是什么？
3）写法**。
极端夸张的手法体现在**？有何作用？
文章选用第一人称叙事，并且写了“我”的相关经历，有何意义？
故事中反复出现“天哪···一句，有何意义？（提示：第三个“天哪”出自何人之口？试做猜想。
5、课堂实践。
1）有感情的朗读课文。
2）完成课后练习二。
3）写话训练。
附板书设计：
落难的王子。
厄运。脆弱坚强。
课后反思：9、我的信念（20课时）
一、教学目标。
1、积累生词，品析课文语言。
2、提取信息，梳理课文内容。
3、认识居里夫人，仰望其伟大的人格。
二、教学重难点。
梳理文章内容，品析语言。
三、教学流程。
1、借爱因斯坦悼念居里夫人之语引入教学，介绍居里夫人。（见《教师用书》）
2、自读课文，积累生词，并划出各段的关键词，作出批注。教师抽查积累批注的情况。
3、结合关键词，认识居里夫人的精神品质。
1）自由交流。——我从“··一句（词）读出了居里夫人···的精神品质。
2）集体归纳整理板书。
4、自主**，完成练习一。
5、格言集萃——整理，解析，记诵。
附板书设计：
思想宗旨：追求真理、不图财富、痴迷科学——思想理念。
信念环境条件：自由、安静、时间——环境追求。
精神品质：集中目标、树立自信、坚韧不拔、执着勤奋——工作态度。
教后反思：10、《论语》十则（21-22课时）
一、教学目标。
1、了解孔子及《论语》。
2、积累文言词汇及相关的成语、格言。
3、朗读、背诵，初步掌握文言文的基本学法，培养文言语感。
4、理解各章大意，领会其中的思想内涵，初步感受儒家思想的博大精深。
二、教学重难点。
重点：诵读与积累难点：理解各章大意。
三、教学流程。
1、讲述“半部论语治天下”的典故，导入教学，介绍孔子及论语（见《教材详解》），要求学生速记。
2、回顾文言文学习的基本方法：诵读、积累、疏通。
3、教师范读，学生听读、标注、练读。
4、指名朗读，纠正错误，读写生字。
5、解析并背诵十则论语，要求：分二课时进行，先后各五则；教师应就批注、质疑、翻译、朗读等给予必要的示范和指导。
6、教学总结。
1）整理文言词汇——通假字、异义词、其它重点文言实虚词及固定句式等。
2）十则论语分别从学习方法、学习态度、品德修养三个方面（亦有一则兼有几个方面）阐释儒家思想安身立命、处世为人的观点，试作辨析、归纳。
3）整理成语、格言。
7、教学拓展。
1）选择自己最喜欢的一则，联系实际说说从中受到的启示。
2）设定情景，运用其中一则写一段话。
结束语：今天，我们学习了《论语》十则，收到了先哲智慧和人格的启迪。但是作为中华文化的精粹，其中的深刻内涵需要我们在今后的生活、学习中，乃至整个人生去感悟。
附板书设计：
学习态度：三人行···知之为知之···见贤思齐 《论语》十则学习方法：学而时习之温故知新学而不思则罔···
品德修养：人不知···有朋自远方来三省吾身士不可以不弘毅岁寒···己所不欲。
教后反思：第二单元复习（23课时）
一、复习要点。
1、字词句积累与运用。
2、朗读品析。
3、辨析文章表达方式，学习表达技巧。
二、复习过程。
1、回顾文章篇目、作者及出处。
2、用一两句话说说每篇课文的思想内容。说说各篇文章在表达上的特点，辨析其中的记叙、描写抒情、议论。
3、选择一两段文字，进**感诵读，并作简单赏析。
4、写一段话，总结自己本单元的学习，可以从知识、方法、能力、情感体验及思想认识的方面谈收获和期望。
5、生词检测。
6、单元检测。（略）
苏教版七年级语文教案上册单元教案第二单元《金色年华》
第二单元金色年华。一 单元教学目标 1 继续加强语文学习的良好习惯，并能根据自己的情况做相应的调整和补充。2 能认识作品展现的多姿多彩的童年生活画卷，体会作者的丰富情感，珍惜金色年华的点点滴滴。3 能根据作品内容展开联想，发表自己的看法。4 能回忆过去的生活，学会说真话，抒真情，写出真实感受。5 能...
七年级语文上册第二单元作文教案
1 沟通语文学习过程中课堂 课本 学校内外的联系，生活有多大，语文就有多大，认识二者关系密切 2 练习多角度地观察生活，发现丰富多彩的语文世界 3 写出自己独特感受，体验社会生活中的语文运用 二 老师指导。我要写 生活是语文的源泉，语文的外延等同于生活。生活处处有语文。在语。文课堂上学语文当然是主要...
七年级语文教案 苏教版七年级上册第二单元教学设计
苏教版七年级上册第二单元教学设计 1 七年级语文教案。苏教版七年级上册第二单元教学设计 单元目标概说 镜 的主题是 金色年华 所选的四篇文章都是反映多彩的童年生活的。幼时记趣 围绕一个 趣 字，记述了玩耍的物外之趣 往事依依 以饱含深情的笔墨回忆了童年求学生涯中难以忘怀的人和事，突出了读书的乐趣与益...