2013-2014学年上学期九年级期末检测。
语文质量分析。
一、整体情况。
九年级（上）语文试卷属曲靖市统一命题，由各县镇中学统一监考、阅卷。从试卷检测内容看难易适当，知识点联系七八年级的内容，题型难度值与中考相似。我校参加考试学生590人，平均成绩 79.
40分，其中96 分以上 110人，及格分以上435人。最高分 111分，最低分1分。
二、试卷分析。
1．本套试卷知识覆盖面广，重点难点突出，基础知识考察全面，难度比值中，着重考察学生对知识的积累和灵活运用能力，充分体现了“以学生发展为本”的课改理念，有利于学生语文综合能力的培养，也为今后的语文教学指明了方向。
2．本套试卷共分为积累与运用、语文综合运用、阅读理解、作文练习四大部分。从试卷来看，本套试题更注重对学生语言积累和知识运用能力的考核，体现了学以致用的理念。注重积累，题型合理、丰富，适合学生发展特点，有利于学生读写、理解等语文综合能力的训练和培养。
三、答卷分析：
第一题语言积累与运用共20分：主要考察学生的书写、字音字形、成语使用、修改病句、句子衔接排序、文学常识及古诗文背诵。学生失分情况较少，80%以上的学生基本在14分以上，满分的学生在60人左右。
学生失分最多的是第5小题（句子排序最恰当的一项），失分原因主要是不注意读题和分析，特别是在备选⑤两句之间犹豫不决，出现了错误。还有第4小题病句辨析，学生缺乏对病句知识的掌握，所以出现了错误。少数学生第6小题对文学常识读得不够、不深、不细。
第7小题古诗文填空失分原因写错别字。
第二题语言综合运用共6分：主要考察学生的语言组织能力、读图能力和语言的概括能力。第8小题有部分学生按要求答题，能抓住主要特点来写，内容充实，语言简洁。
但大部分同学不会读图；有部分同学没有认真读题，没有抓住关键词，超出了题目范围，部分学生没有掌握中心。
第三题阅读（一）古诗词赏析4分：第9—10小题课外古诗词阅读，大部分学生对古诗阅读赏析没有掌握技巧，甚至读不懂。得分率不高。
二）文言文共12分：第小题设题简单，得分较高。第13小题重点文言句子翻译，没把握好“所以”“以”的字义。
第14小题分析诸葛亮的人物形象，有的学生往往从课文中摘抄句子，不会用自己的语言概括，少数学生完成较好。第15小题有部分学生没有认真读题，不会理解或理解偏颇丢分。
三）说明文阅读共11分，第小题考查学生整体阅读、信息筛选的能力，绝大部分学生能准确把握，学生答题情况较好。第18小题考查学生对说明方法的把握，多数学生把握较好，但漏作比较进行说明的现象较为突出。第19小题考查学生结合文本，对生活的认知能力，部分学生能紧扣文意答题，提出合理化的设想。
但绝大部分学生缺乏对生活的观察感知能力，只会依照文本中的措施作答。
(四)散文阅读共17分。第20小题考查开头段的作用，多数学生掌握一定的答题技巧，失分不多。第21小题考查学生筛选信息、概括信息的能力。
第22小题分析句子的含义，多数学生答题情况较好，少数学生答非所问。不能理解句子含义。第23小题考查学生的理解能力和表达能力，绝大部分学生不会从修辞手法入手。
理解不深刻。第24小题考查学生对文本情感的理解，完成效果良好。
第四题作文共50分：亮点在于拟题新颖，切入点较好，有积极意义，引用的事例典型，形式新奇。问题在于学生审题不严，有离题现象；选材不当，重心不突出；把每一句提示语都做拓展，面面俱到，找不准切入点；用提示语做题记，抄题现象是作文的忌讳，题目太大而且空洞，显示不出作者的观点和文章的意义，题目出现错别字，题目模糊，无法显示作者的观点，让改卷人一头雾水，完全离题，审题不严，没有深刻理解题意。
四、改进措施：
1、重视教材的使用，让学生牢固掌握语文知识，得益于课内得法于课外。
2、交给学生一些审题技巧。比如一些主观题的试题答案一定要完整。有时造成考生被扣分的原因大多是由于考生不了解试题分值设置与答案要点的关系，不会列点答题，从而造成答案不完整。
3、进一步加强阅读、写作的指导和训练，增强对语言文字的分析、理解能力，不断提高学生的语言理解、表达水平。
4、加强对后进学生的辅导，要扬长避短，注意随时改正教学中存在的问题并认真做好后进生的辅导工作，继续把好基础知识关。
5、加强学生的书写。除书法课外，语文教师从自己做起，练就扎实的基本功，开展书法兴趣小组，激励学生爱写字、爱练字。
6、扩大学生的知识阅读面，课标要求的名著阅读篇目，教师指导学生利用课余时间多读。
后所镇中学语文组。
2023年1月19日。
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