九年级语文质量分析

姑开中学2014-2015学年度第一学期期末考试。

1、考试基本情况：

本次考试中，九年级参考人数为人，共四个班。每个班学生的水平都参差不齐，因此，老师在出题的时候，都立足于课本，尽量选择课文上的内容，力争让50%以上的学生都能及格。

本试卷共大题：

2、考试成绩结果：

3、考试情况分析：

各大题的得分情况分析：

第一大题：积累与运用。

这一大题主要考查学生的语文基本知识和语言的一般运用能力，主要涉及到“拼音”、“分析语病”、语言运用”。从学生的答题情况看，总体来说不是很理想，说明学生语文基础知识还有待加强。

第二大题：（一）、《陈涉世家》是九年级上册一篇重点文言文，从答题来看，大部分的学生没有完全领会这篇文章，主要的问题有以下几点：

1、有1/3的学生在填写《史记》的时候没有加书名号，有少数的学生把作者司马迁写错，甚至有的学生把作者写成是陈涉，半数的学生不知道《史记》是一部纪传体通史。

2、大多数的学生把陈胜、吴广起义的根本原因和起义的导火线混淆，导致此题丢分严重。

3、学生对文中关键字词的理解不够，在字词的解释这题中，学生失分率也很高。

4、学生在理解性默写这题回答得不理想，主要体现在：回答不完整、没有抓住关键性的句子回答、写错字（比如“赢得生前身后名”、“肠断白蘋洲”）

4）、本题是考察学生的诗歌鉴赏能力，评卷下来，主要存在以下问题：1、在赏析诗句的能力上，学生基本是不懂的，可能学生对“赏析”之意都还不知，更不用说怎么去赏析了。2、在作者表达的情感方面，学生基本都掌握。

可以看出，学生并不是什么都不懂，只是某些方面的能力需提升。总之，对诗句的赏析应加强训练。

第三大题：写作。八年级的作文是两个题目，一个命题作文——期待；一个是话题作文（“幸福”为话题），学生任选其一。评卷下来，学生主要存在的问题有：

1、在写作之前没有认真审题，没有做到吧话题细化，因此作文的对象驾驭不住题目，泛泛而谈，导致感人的文章较少；

2、结构不严谨、中心不突出。记叙文写人叙事，缺乏感人的细节描写；

3、结尾不会点题，等等。

4、今后教学应改进的方向：

1、语文基础知识

语文基础知识一向是语文教学中重要的一个板块，教师一定要认真钻研语文课程标准，在教学中要将基础知识与阅读教师有机地融合在一起，对于一些常见的语病都要讲清楚，严格训练，这不仅对“语文知识与运用”的答题有益，对学生的作文也有很大的帮助。对于古诗文的教学，老师一定要指导学生在理解的基础上进行背诵，切忌机械的记忆。

2、现代文阅读

在教学中首先要指导学生学会整体把握一篇文章，进而把握文章的主旨。指导学生在整体把握的情况下解读文本，不要脱离整体而孤立地支解文章的个别词句。要训练学生根据文本提炼信息的能力，培养学生结合上下文理解文章中重要语句的能力。

在指导学生解答阅读题的时候，要有目的地指导学生一些解题的方法和技巧，并且还要结合题目有针对性地讲解一些写作手法，如表达方式、表现手法，学会恰到好处地对比、烘托、铺垫等。在平时的阅读训练中，要加强学生答题规范和语言表达的指导。

3、古诗文阅读

加强文言文的课堂教学，在文言文的课堂教学中，一定要认真落实对文言词语的记忆和理解，加强对文言句式的理解，对文言语句的翻译，要指导学生直译和意译相结合，注意语句的通顺。教学中要加强学生对文言语感的培养，要求学生多背诵一些经典的文言文，可适当选择一些与课内文言文难度相当的，人文内涵较强的短文给学生训练，重点还是在夯实课内知识的前提下适当向课外延伸。我想，课外文言文，考题在课外，知识在课内。

当然，还要指导学生掌握一些解答课外文言文的技巧。

4、作文平时加强训练，并要针对不同的文体作不同的训练；指导学生用心感受生活，体验人间的温情。加强对学生阅读的指导。语文老师要义无返顾地鼓励和支持学生的课外阅读，不要担心学生的课外阅读会影响考试成绩，要培养学生的阅读兴趣，采用多种形式的读书活动，推动学生的课外阅读。.

只有阅读面广了，学生的知识面宽了，文化底蕴厚了，作文时才能行云流水，厚积薄发。

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