九年级语文质量分析

本次九年级语文试题基本符合中考题型模式，强调基础，更注重能力，是一份较有质量的试卷。现以九年级（4）班为例，做具体分析：

一、成绩情况：

100分以上：6人。

90—99分：22人。

80—89分：17人。

70—79分：7人。

70分以下：1人。

二、试卷分析：

本次语文期末试卷，总体上体现了对语文教材的准确审视、对中考趋势走向全面的把握与理解，关注了新课改对语文教学的基本要求，重视运用语文基础知识、基本技能分析问题和解决问题，尤其重视学生整体把握文意、对学生的理解分析能力、概括运用能力及情感、态度、价值观的评价。试卷题量适中，难易适中，能准确的考查学生的语文实际水平。

三、通过试卷反映出的问题：

一）基础知识薄弱。

学生的整体成绩不够突出，主要表现在基础知识掌握不牢，尤其是拼音中存在的问题很多，个别同学根本不能区分声母、韵母和声调，另外就是诗句积累不够，名句积累不准，个别文学常识孤陋寡闻，基本语文素养欠缺。

二）阅读理解能力欠缺。

部分学生回答问题不能联系全文，表述不够准确。很多题目学生似乎知道答题方向，但又不能准确作答，因而无法得到全分。另外就是概括能力较差，阅读不透。

三）语文运用能力差。

这次考试注重考查学生的语文实践能力，如写有关节约的宣传语、筹划宣传活动等，个别同学有失分现象，不能把握宣传语的特征，筹划缺乏创意等。

四）考场作文缺乏创意。

本次考试，大多数学生的作文基本符合要求，但个别学生的作文立意陈旧，内容平凡，缺少个性，没有创新思维。再就是素材老套，作文范围狭小，语言贫乏，缺乏深厚的语言积淀和真情实感，写不出鲜活动人的文字，议论性的语言不够精练，起不到画龙点睛的作用。

五）书写问题。

学生的汉字书写能力普遍较低，汉字的书写不规范，字型不美观。

四、今后的教学措施。

1、继续抓紧抓牢语文基础知识的教学，因为这是学生语文素养形成和发展的基础。增加学生语文知识的积累，包括字词积累、诗文（包括名著）积累等。

2在阅读与理解中，引导学生注重整体把握，注重具体句段的分析与赏析，注意分析表达的针对性与全面性，注重关键词句的作用。在平时的教学中，注意围绕教材，设计问题，有针对性的进行阅读与理解的训练，以阅读训练为主线，加强知识的整合和梳理。

3、注重引导学生联系实际。可以依托课文进行多种形式的语言训练，如仿写、改写、扩写、写读后感、写点评、分类片段描写等，同时有针对性的引领学生在生活中学习语文，加强学生把语文和生活联系起来。

4、写作方面先着重于立意与选材的训练。今后教学应多进行审题指导，对写作提倡多练笔。从最基本的规范语言写起，通过练笔或单项训练，训练学生能运用不同的表达方式和准确、生动、得体的语言记叙所见所闻，表达所思所感。

还应根据学生的不同程度，施以不同的教学要求。必须强调真情实感，要引导学生时时关注生活，体验生活，感悟生活。

总之，在今后，首要的任务就是努力提高教学质量，以学生为中心，在教学中把“高效课堂”与洋思中学“先学后教，当堂训练”的教学模式有机地结合起来，大力实施“四清”运动，为中考打下坚实的基础。

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