沧源县初中语文学业水平考试质量分析。
一、学科考试基本情况。
二、学科试题分析。
九年级语文试卷题型分为四个大题：第一大题、语文积累与运用（本大题含1—6小题，其中1—5小题，每小题2分，第6小题8分，共18分）；第二大题、口语交际与语文综合运用（本大题含7—9小题，共6分）；第三大题、阅读（本大题含10—26小题，共36分，其中10—11题为诗歌赏析，共4分，12—15题为文言文阅读，共10分，16—20题为议**阅读，共10分，21—26题为记叙文阅读，共12分）；第四大题、写作(40分)，作文题目有两个任选一题作文，一个是半命题作文我喜欢——，一个是话题作文，以“孝顺”为话题。
此次九年级语文学业水平测试卷考点与教材、课标要求相符，第一大题难度适中，基本是对课文知识的考查。第二大题、口语交际与语文综合运用，注重考查学生提取信息的能力，要求学生在全面把握内容的基础上拟定标题，难度较小。第三大题阅读，本题阅读理解考查符合学生的实际，强调对文本知识内容的梳理与理解，注重考查学生对文章内容的总体把握和深刻理解（并用原文作答），揣摩语句和社会内容，拓展理解这几题偏难，总体难度系数偏高。
第四大题、作文，作文题目是“我喜欢——”和“孝顺”话题作文，题目二选一，可选择性强，取材面宽，学生写作空间大，利于学生发挥。
三、 考试情况分析。
第一大题，语文积累与运用本题虽是对课文知识的考查，但拿满分的同学很少，丢分严重，甚至还有学生空题目，说明学生对课文知识掌握不牢，对古诗的背诵默写不到位，且错别字严重。第二大题，本类题目，考查学生对材料的内容和题目问答形式的细节捕捉，同时也注重学生的综合能力。虽然学生得分率较高，但是得分分值很低。
原因首先是学生读不懂题目隐含的重要信息和观点；其次是部分学生存在对材料的误读；第三是学生概括的内容不全面。第三大题，学生答题情况及错误原因分析1、学生大体情况较差，多表现为内容理解不透彻，答非所问，没有认真阅读问题和文章内容，导致答案接近率较低；
和25得分率较高，学生得分率较高，但失分较多，不能用原文作答；
3、卷面不清秀，回答问题不全面，没有答到重点，总之，大体不够规范。
第四大题作文，学生答题情况及错误原因分析。
1、错别字多，不能正确使用汉字；
2、内容杂、拼内容、凑字数，文章前后不一致；
3、取材面窄，事例不典型，详略不当；
4、立意浅，文章中心内容不明确。
四、校际学科成绩对比。
九年级语文学科成绩统计表。
五、整改措施。
1、夯实基础，把课文中的知识作为基本，教师多钻研教材，一定要上好课文中的知识；
2、多进行专题复习，系统的对每一题型进行讲解和训练；
3、对于古诗文的默写，教师一定要督促到位，及时纠正学生经常出现的错误，让学生。
4、加强教师在平时的训练，特别是材料分析题；
5、让学生在平时的学习中多阅读课外刊物；
6、加强学生的理解概括能力，尤其是对材料重要信息的提取。
8、要求学生认真阅读题目，按要求作答，严格训练、严格要求。
10、加强字词训练； 11、以原生态形式进行作文训练；
12、扩大阅读面，以督促写。
九年语文质量分析
九年语文试卷质量分析。一 总体情况概述命题情况。九年语文试题全卷以语文九年级上册教材为依据，检测学生学和教师教的情况，难度适中，题型新颖灵活，注重课内向课外的延伸拓展。具体说来，试卷分为积累运用 阅读理解 作文三大部分。此次 积累运用 部分共8道小题，计12分。这些知识既实且活，强调了九年级学生的积...
九年级语文质量分析
xx县2015 2016学年度上学期质量分析表。单位 xx学校学科 语文年级 九年一班教师 xxx项目成绩。字音读不准或是。一基础知识积累与对个别学不能写拼音 少严格要求学生。部分学生不能理。运用。生要求不解词语的意思 严。对名人名著知识卷。的理解较少。参考人数。总分。平最最。均高低人人。百分百分。...
九年级语文质量分析
九年级，语文，质量，分析，九年级，语文，2017,年秋，九年级语文2017年秋期期中考试质量分析。一 考试基本情况分析 本班共有学生34人，全部参加考试，全班总分3126.5分，均分92，优秀人数12人，优秀率35.29 合格人数34人，合格率100 学困人数0人，学困率0 1 基础知识部分的读音与...