陈店中学九年级语文上学期期末考试质量分析。
一、 试卷特点分析。
1、思想性。
语文试题体现新课标的理念，进一步凸显语文课程的核心价值（即培养学生的人文素养，形成社会主义核心价值观）；依据《考试说明》全面覆盖，在历年孝感市中考语文试题的结构模式和命题上科学革新，较科学地考查初中语文教学质量，促进学生个体价值的实现。
2、导向性。
试题所选素材直接关注现实生活，关注孝感本土文化。
第4题语病题内容；
第7题综合性学习题《话说千古风流人物》;
这些体现了“时代语文”“文化的语文”“生活的语文”的命题理念，同时引导师生在教与学中树立“时代语文”“文化的语文”“生活的语文”的理念。
3、基础性。
试题重视基础知识。字音、字形、词语理解、语病辨析、综合性学习、课外文言文理解等内容都注重语文基本能力的考查。
4、全面性。
试题考查的知识点全面：识字、写字、名著导读、阅读理解、写作、口语交际、综合性学习都涉及。试卷分为“积累与运用”“阅读理解”“写作表达”三大板块，全卷共26小题。
5、科学性。
对学生知识能力的考察设计有梯度。如：同样是基础知识的考察，第1题、第2题字词的考察容易得分，所设置的错误项都是平常容易记混读混的字词。
第3题以选择词语的方式考查词语运用，第4题考查病句中的词语搭配，难度渐次加大，体现试题难度的梯度。
阅读上文质兼美、考题精到。 散文阅读题目整体的设计遵循了以往阅读题的6个固定考点，又很好的契合了散文的文本内容。题目的设计科学合理，大部分题目的答案都能在仔细读文中发现；议**阅读题注重了内容的实用性和科学知识的普及性。
文本内容解读难度不大，适合学生阅读。设题依次考查了中心论点概括论证思路、论证方法、提取信息、把握写作意图等知识点和能力点。
6、规范性。
试题表述规范，层次分明，让学生清新入目；出题规范，答题方向明确，没有歧义。
二、学生答题情况分析。
1、各大题得分情况（电脑改卷，试卷答题情况未反馈到学校）
2、失分率最高的题目以及失分原因分析（结合日常教学猜想）
第4题“病句修改”，学生的语法基础欠缺，病句修改基础薄弱；
第题涉及课外文言文的翻译和理解，课外文言文是难点，学生文言积累欠缺；
第题涉及“语言品析”和“文意把握”，大部分学生阅读理解能力是亟待提高的；
三、考试成绩分析。
1、成绩统计数据。
2、数据表明：
1、试题区分度较高。
2、高分层人数偏少，优秀率不高。
至95分、80至90分数段的人数较多，说明学生提高是有空间，我们的教学不够精到。
4、不及格的达34人。班平不匀，少的只有3个，多的达8个以上，说明有的教师教学未能关注全体学生。
四、今后教学策略和措施。
1、研读《课程标准》掌握理论，在平时教学中注重夯实基础，突出重点难点考点的训练，培养能力。
2、研读《考试说明》把握考点针对化训练，强化答题方法技巧的引领。
3、研究学情，对学生的难点及时解惑，系统化、强化练习。
4、研究课本，以课本为根基，重视学生能力的迁移。
5、关注生活。树立“生活语文”的理念，让教学与生活与社会联系起来。
6、字词积累运用的训练要多样化，避免枯燥无味。
7、语文综合实践活动要落到实处，不可纸上谈兵。
8、阅读训练要侧重学生阅读能力的提升和语文素养的提高。
9、名著阅读题强调学生阅读原著，关注学生的阅读体验。
10、作文教学应系统化，着重于学生写作能力的长足发展。
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