德江县第五中学2018--2019学年度第一学期。
九年级语文期末考试质量分析。
一、试题分析。
本次考试为全县统一命题，试题满分100分。1.语言积累与运用26分：
诗文默写，字音字形，词语运用，病句修改，标点使用及综合性学习。2.阅读部分34分：
诗词阅读5分，文言文阅读9分，及课内外现代文阅读各10分，考查题目含义，语言赏析，品悟写法，谈启示。3.作文40分。
综观整套试卷，以中考试题为导向，涉及面比较广，也灵活考查了课本知识，难度适中，有区分度。
二、答题分析。
第一部分：语言积累与运用26分。
1.诗词默写(5分)：本题主要考察学生对于诗词的背诵及默写情况。
学生基本能够背诵下来，但因为不细心，背诵不仔细，有所失分；个别学生在默写“直挂云帆济沧海”时，把“济”写成了“挤”。
2.考查学生对字形、字音的辨析(4分)。学生对这一内容掌握情况较好，失分少。
3.考查学生词语的运用，把恰当的词语填入横线处(2分)。少数学生对词语理解不到位，与语句内容不搭配，故有所失分。
4.考查学生对于病句的辨析(2分)。大多数学生不能掌握辨析病句的方法，所以在答题中，只能根据语感判断，有时会出现偏差，丢分多。
5.考查学生对于标点符号的使用辨析(2分)。一部分学生对于“《》三种符号的使用作用不明确”，所以判断失误，丢分的学生多。
6.考查学生对课外名著导读的理解(5分)，少数学生因课外阅读量少，甚至没有阅读过我国四大名著，所以失分较严重。
第二部分：阅读理解。
一）古诗阅读5分。
本题共2道试题，考查学生对于《酬乐天杨州初逢席上见赠》这首诗的理解。
1.填空题(2分)，主要考查学生对于诗的主要内容，重点词语的理解以及诗词抒发作者的情感。学生对于考查的内容掌握到位，多数学生都得满分。
2.赏析“沉舟侧畔千帆过、病树前头万木春”。学生基本能写出这句表达的情感，但不能对此句进行鉴赏，所以部分学生有所失分。
二）现代文文阅读。
1.主要考察学生对议**知识点的掌握。学生普遍对于论点、论据、论证三者关系掌握不好，大部分学生不能正确从文章中找出相应的句子。
2.对文章划分层次失分较高，学生不能正确对说明文进行层次划分。
3.考查学生对语言的严密性的理解：“总”、“只”、“一味”学生都能知道不能互换位置，但表达不够清晰，没有答题思路。
4.赏析句子的表达效果，主要从修辞方法上面去理解，此题得满分的较少，主要失分点是对于比喻和拟人混淆不清，比喻的作用不知道，另外，缺少一定的答题技巧也是一个重要原因。
三）文言文比较阅读。
此题文《岳阳楼记》
1.考查学生对于重点字词的理解，学生因掌握扎实，所以丢分少。
2.考查学生对课文内容的理解，学生不能正确理解题意，所以不能得全分。
3.结合自身实际说启示的题，此题3分，普遍能得2分，学生都能够针对文章有所启示，但不能联系自身实际，空说启示的较多。减了一分。
第三部分。作文。
本次作文为半命题作文，以“告诉我”为题目，题目贴近学生生活，学生有话可说，大多写成了散文，谈出了真实感受，大部分同学态度认真，语言比较流畅。不足之处在于，学生写的感受流于空泛，缺少真实的生活细节，不少同学语言平淡，感染力不够。部分同学直接用提示语，缺少整体构思，布局谋篇还需指导。
优缺点：学生参考率高，答题态度比较认真。基础知识掌握不牢，审题不够仔细，基本概念、文体知识还有诸多混淆之处，欠缺答题技巧，理解不到位，语言表达不清。
改进措施：1。夯实基础，字音、字形、标点符号、扩写、缩写、仿写修辞等基础知识，一定要稳扎稳打，强化记忆，强化训练，在理解的基础上，学会运用，理论与实践相结合，在实践中提高。
加强古诗词的背诵和默写。
2.强化文言文阅读理解，“能阅读浅易文言文”是中考命题对考生的基本要求。试题由课内已经延伸到课外，在复习文言文时让学生认真掌握文言虚词意义和用法，学习文言实词，要注意区别词的古今意义，要积累实词的一词多义，要会识别通假字，要会概括文章的中心意思，而且应该深入理解文言文的内容、思想，学会对比分析，且动手翻译。
为加强文言文的学习，实行每课一考、人人过关、不断复习、不定期检测的方法，培养学生的文言文阅读能力。
3.加强阅读指导，结合考点引导学生总结每类习题的答题模式，积极向中考靠拢。
4.加强写作指导，为了使学生形成写作知识系统，对话题作文，命题作文，半命题作文进行专题讲座，争取使学生学作文的命题、立意、构思等方面都有较大的提高，坚持两星期一篇大作文并落实作文纠偏纠错力度。重点训练学生的记叙文写作，达成选材、结构、立意的训练目标。
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