初中九年级上册语文教案模板：隆中对。
3.掌握文章用正面描写与侧面描写相结合刻画中心人物的方法。4．通过诵读品味把握人物的思想感情。教学重点：
1.理解隆中对策的主要内容，把握其要旨及战略方针。2.学习本文刻画人物的方法，体味精练的语言。
教学难点：学习本文刻画人物的方法，体味精练的语言。课时：2课时。
教法：朗读法、**讨论法教者：西志梅教学过程：第一课时：
一、歌词导入，营造气氛。
三国演义》开篇有一首词《临江仙》：“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。
……青山依旧夕阳依旧，英雄生命已逝，但却活在后世人的记忆里……英雄的诸葛亮成功**了天下三分，并造就了刘备以一个极弱现实实现最终与曹魏、孙吴分庭抗礼的建国神话，成为千百年来人们所津津乐道的古今战略决策经典。
二、多**显示课文背景资料。1、《三国志》及陈寿简介。
三国志》是记载魏、蜀、吴三国对峙时期历史事件较为完整的一部史书，与《史记》、《汉书》、《后汉书》并称为“前四史”。
隆中对》是其中诸葛亮传的开头部分。隆中是诸葛亮的隐居地，而“对”有对策的意思，指诸葛亮对刘备兴复汉室这个问题作出的回答。陈寿，西晋史学家，主要著作有《三国志》、《古国志》等。
2、背景介绍。
公元207年，刘备屡败，只好投靠刘表，寄居新野，势单力孤。渴求贤者辅佐其成就大业，于是三顾茅庐，问计于诸葛亮。诸葛亮被刘备的三顾之情所打动。
这篇《隆中对》，就是诸葛亮当时纵谈天下大事的一段记载。
三、朗读课文，整体感知1、听录音，正音、断句。
2、学生自由读课文（默读、齐读、跳读、研读、自由读、指名读……让学生在反复的诵读过程中感受语言，体会文意，实行文化的熏染）
3、找出不懂的字词句，先和同桌交流，如果还解决不了，稍后全班交流。
4、交流不懂的字词句。（形式：学生提出，学生解答，最后老师点评。）
5、老师提出重点字词，要求学生作答。（能够当堂提问，也能够出示幻灯片）四、理清结构。
第一段（1段）隆中对前，诸葛亮的远大抱负。第二段（2段）徐庶举荐的过程。
第三段（3——5段）隆中刘备问计诸葛亮对策。
第四段（6段）刘备“鱼之有水”为喻，说明诸葛亮对于他的重要性。作业布置：研讨与练习二第二课时。
一、温故知新：齐读课文。二、研读课文：
1、诸葛亮对天下形势有怎样的分析？诸葛亮为刘备提出了什么策略？曹操：今已拥百万之众，挟天子以令诸侯不可与争锋。
孙权：据有江东，已历三世，国险民附，任用贤能可援不可图刘表：据荆州用武之国，却不能守。刘璋：据益州险塞，暗弱张鲁：在益州之北。
2、诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？
诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是“霸业可成”“汉室可兴”。3、诸葛亮为达到这个目标提出了什么战略方针？根据是什么？
内政和外交方面应遵循的方针是：“西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理”。
根据：占据荆州和益州的必要性和可能性。
4、在对前景形势的分析中，诸葛亮特别强调了什么因素的作用？你是从哪些语句中能够看出来的？特别强调了“人谋”的作用。
非惟天时，抑亦人谋也贤能为之用总揽英雄。
5、结合具体语句，分析刘备和诸葛亮这两个人的人物形象。
刘备：是一个思贤若渴、以复兴汉室为己任的英雄形象诸葛亮：是一个自视甚高、富有雄才大略的谋臣形象。
三、写法**。
思考：作者是如何从正面和侧面来表现诸葛亮的？诸葛亮隐居（正面描写）徐庶举荐（侧面描写）
刘备与诸葛亮对话（正面描写）关张不悦（侧面描写）四、课堂小结：
本文自始至终围绕着隆中对策这个中心，围绕诸葛亮这个人物形象实行叙事议论，层次极为清晰，结构十分谨严，语言概括精练，人物形象丰满，五百余字的篇幅，内蕴极丰，言简意赅，是史传中的精品。让我们悉心品味《隆中对》，汲取史学文学精华；用心解读诸葛亮，树远大志向，成有用之才。五、作业练习：
相关刘备“三顾茅庐”，诸葛亮“隆中对策”的内容在《三国演义》的第。
三十七、三十八回中也有相关描述，根据自己的积累，谈谈相关诸葛亮或刘备的故事。
六、板书设计：隆中对诸葛亮。
天下形势：对曹操，不可与之争锋；对孙权，能够为援而不可图；对荆、益二州，可夺之。
三步走战略：主攻荆州→夺取益州→联吴灭曹，统一全国。
初中九年级上册语文23隆中对学案设计
学习目标。1.积累文言实词和虚词。2.理解隆中对策的主要内容，把握其要旨和战略方针。3.理解诸葛亮的远见卓识和极其锐利的战略眼光。学习过程。一 预习内容。1.结合工具书，扫清文字障碍，正确流利地朗读课文。2.查找关于 隆中对 的资料。3.搜集了解陈寿的生平 作品。二 合作 1.隆中对 的关键就在于诸...
九年级语文隆中对练习
九年级语文 上 隆中对 练习题。班级姓名时间等级。一 文学常识填空。1 隆中对 节选自 该书与 史记 汉书 后汉书 并称 2 隆中对 的作者是朝的家 二 基础知识练习。1 给划线的字注音。躬耕陇亩 汉室倾颓 好为梁父吟 不知存恤 遂用猖蹶挟天子 帝室之胄北据汉沔 枉驾顾之 南抚夷越 遂诣亮 帝室之胄...
九年级语文 《隆中对》对比阅读
隆中对 对比阅读，阅读下面两个文言语段，完成后面的题目。甲 亮躬耕陇亩，好为 梁父吟 至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？选自晋朝陈寿 三国志蜀志诸葛亮传隆中对 乙 赵将马服君赵奢之妻，赵括之母也。秦攻赵，孝成王使括代廉颇为将。将行，括母上书言于王曰 括不可使将。王曰 何以？曰 始妾事其父，父时为将...