《隆中对》测试题。
隆中对自学评估。
达标训练。1．《隆中对》节选自___朝代）史学家___姓名）的历史著作题中“对”的意思是___我国史学上合称“四史”的是等四部历史著作。
2．下列一组句子中加粗字的读音错误的一项是（）
a．箪食（shí）壶浆b．益州险塞（sè）
c．孤不度（duó）德量力d．挟（xiá）天子以令诸侯3．解释下列加粗的词。
1）时人莫之许也。（）2）于是与亮情好日密。（）4．请补写出下列句子中省略的成分，并翻译句子。此诚不可与（）争锋。
翻译。能力提高。
阅读下面一段文字，回答文后问题。
自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。
孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。
刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤。智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将。
军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。
1．指出下面句子中两个“将”字的不同之处。则命一上将（a）将（b）荆州之兵。
a．读音___词性___词义___b．读音___词性___词义___
2．将句子“百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？”改成陈述句，并翻译原句。改句翻译3．根据下列提示填写相关词句。
1）曹操能打败袁绍的主要原因是2）曹操当前的优势在于3）诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是4．请用“‖”在原文中将节选部分划分为四个层次。5．用自己的话写出诸葛亮建议刘备采取的战略方针。
开放**。阅读下列文段，按要求思考答题。
关羽号称神勇，但其种种作为却令人颇有些不解：降曹后斩颜良诛文丑，明知当时刘备在袁绍手下，却杀袁绍大将，等于将刘备推向虎口。华容道放曹，诸葛亮审时度势当然知道曹操不能杀，一旦杀了则北方群雄并起，又将陷入更大的混战，只有三足鼎立，方能给刘备以喘息之机。
所以，诸葛亮明知关羽会因情放了曹操，而故意派他去还这个人情。但关键在于，关羽却不知其中奥妙，仅因个人恩怨就不顾大局。此后，又与黄忠争先，大意失荆州前的“虎女不嫁犬子”之类言论，都不能不说是与忠义仁相悖的。
关羽虽然神勇，却骄傲居功，刚愎自用，最后只能败走麦城，并连带引发了张飞、刘备之死。蜀国从此元气大伤，再也无力与其他两大集团争衡了。每读至此，令人神伤。
张飞勇猛暴躁，在刘氏集团中虽不起决定性作用，但他是刘备赖以牵制诸葛亮的最主。
要的制衡力量。
诸葛亮最欣赏赵云，同时他也是赵云最欣赏的人。刘备长于心计，关羽傲物，张飞暴戾。赵云无法和他们肝胆相照，惟有诸葛亮智慧绝伦，是人中精华，深为赵云所信赖诚服。
刘备虽然也对赵云恩宠有加，但他深知赵云是诸葛亮的人，虽放心让赵云去办任何事，但似乎并不把他当作兄弟。诸葛亮信任赵云，不管干什么，身边总带着赵云，连刘备去东吴招亲，诸葛亮也派赵云相随。他早已将一切计算得清清楚楚，安排得妥妥帖帖，而只有赵云能按他的旨意去行事，只有赵云会将他的锦囊妙计当作圣旨，关、张二人都不会。
1．勾画出文段中与诸葛亮相关的语句，谈谈你对诸葛亮的看法。
2．依据阅读，你同意作者对关、张、刘、赵的评价吗？请任选其中之一，发表你的见解，只要言之有理即可。参***【达标训练】
1．汉陈寿《三国志蜀志诸葛亮传》回答、应对《三国志》《史记》《汉书》《后汉书》2．d
3．（1）赞同（2）一天天地。
4．之这样，（我们）实在不能与（他）争胜。
能力提高】1．a．jiàng名词将领b．jiāng动词率领2．百姓皆箪食壶浆以迎将军。
老百姓谁能不用箪盛着饭，用壶装着美酒来迎接您呢？3．（1）人谋（或“非惟天时，抑亦人谋也”）。2）今操已拥百万之众，挟天子以令诸侯。（3）“霸业可成”，“汉宝可兴矣”。
4．……此诚不可与争锋。//不可图也。//思得明君。//5．略。
开放**】1．有关诸葛亮的语句，略。
对诸葛亮的看法：只要能从“可敬”的角度答出其足智多谋；从“可悲”的角度答出不被刘、关、张三人信任，才华不能充分施展即可。2．略。
基础训练。一、基础知识及运用1．给下列加粗的字注音。
汉室倾颓（）不可胜数（）
民殷国富而不知存恤（）孤不度（）德量力东连吴会（）百姓孰敢不箪食（）壶浆2．解释下列句中加粗的词。
每自比于管仲乐毅（）奸臣窃命（）此人可就见（）将军宜枉驾顾之（）由是先生遂诣亮（）主上蒙尘（）遂用猖獗（）内修政理（）于是与亮情好日密（）3．分析下列句子中“为”字的用法。
好为《梁父吟》（）贤能为之用（）③谓为信然（）④此可以为援而不可图也（）4．翻译下列句子。
然志犹未已，君谓计将安出？②跨州连郡者不可胜数。
然操遂能克绍，非惟天时，抑亦人谋也④孤之有孔明，犹鱼之有水也。
5．熟读课文，用文中的语句回答下列问题。
诸葛亮提出的近期策略目标是___最终的策略目标是___他主张在内政方面应遵循的方针是___外交方面的方针是___等到形势发生变化，再兵。
分两路出击：一路是___另一路是___参***基础训练。
1．（略）2．每；常常窃命：盗用皇帝的政令就；接近，趋向顾，拜访诣：去，到蒙尘：
蒙受风光，专指皇帝遭难出奔猖獗：失败政理：政治日：
一天天3．①唱②被③是④作为4．①然而（我的）志向（到现在）还没有罢休，你说该采取怎样的办法？②跨州连郡的人数也数不完；③然而曹操能战胜袁绍，不仅仅是时机好，而且也是人的筹划得当；④我有孔明，如同鱼有水5．跨有荆、益“成霸业”“兴汉室”修明政治跟西、南方各少数民族搞好关系；跟孙权结为同盟将荆州之军以向宛、洛；率益州之众出于泰川。
隆中对同步训练1．给加粗的字注音。
1）躬耕陇亩（）（2）汉室倾颓（）（3）不知存恤（）（4）遂用猖獗（）（5）挟天子（）（6）帝室之胄（）（7）枉驾顾之（）（8）南抚夷越（）2．解释下列句中加粗的词。
1）莫之许也（）（2）先主器之（）（3）此人可就见（）（4）宜枉驾顾之（）（5）凡三往（）（6）欲信大义于天下（）（7）不可胜数（）（8）将军身率益州之众（）3．翻译下列句子。（1）此殆天所以资将军。
2）非惟天时，抑亦人谋。
3）遂用猖獗，至于今日。
4）此可以为援而不可图也。
5）百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？
6）然志犹未已，君谓计将安出？
一）课内阅读。
阅读下列文字，回答文后问题。
由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖獗，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？”
亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。
今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？
益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？
诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。”
先主曰：“善！”于是与亮情好日密。
关羽、张飞等不悦，先主解之曰：“孤之有孔明，犹鱼之有水也。愿诸君勿复言。”羽、飞乃止。
4．刘备第三次拜访诸葛亮时态度和心情怎样？从哪些行动和语言里能看出来。
5．诸葛亮的回答直接从曹操谈起行不行？为什么？
6．为什么要分析曹操？摆了哪些事实？得出了什么结论？
7．诸葛亮从哪几个方面分析了孙权？结论是什么？
8．对刘备来说，荆州有哪些有利条件？诸葛亮是怎样暗示刘备的？
9．为什么要分析益州，诸葛亮认为益州有哪些优越条件？
除了“隆中对”，你还知道诸葛亮的其他故事吗？请以小标题的形式写出2～4个。
二）课外阅读。
阅读下列文字，回答文后问题。
世皆称孟尝君能得士，士以故归之，而卒赖其力以脱于虎豹之秦。嗟乎！孟尝君特鸡鸣狗盗之雄耳，岂足以言得士？
不然，擅齐之强，得一士焉，宜可以南面而制秦，尚何取鸡鸣狗盗之力哉？夫鸡鸣狗盗之出其门，此士之所以不至也。
本文第一句揭示哪些关于孟尝君的传统观念？下文反驳这些传统观念的主要论点是什么？你同意这些论点吗？
有许多人认为本文虽仅四句话，却起承转合俱备，一气贯注。所谓“转”就是转换论证角度。想一想，哪一句是“转”，是转从什么角度来论证的？
在作者王安石的心目中，“士”是什么样的人？
参***。1．（1）lǒng（2）tuì（3）xù（4）jué（5）xié（6）zhòu（7）wǎng（8）yí2．（1）承认、同意（2）器重、重视（3）接近、趋向（4）拜访（5）总共（6）通“伸”，伸张（7）尽（8）亲自3．（1）这大概是天拿（它）来资助将军的。（2）这不仅仅是时机好，而且也是人筹划得当。
（3）就因此失败，弄到成为今天这个局面。（4）这方面可把他结为外援，而不可谋取他。（5）百姓们谁敢不用箪盛着饭食，壶装着酒浆来迎接将军呢？
（6）然而我的志向到现在还没有罢休，您说该采取怎样的办法？
4．“凡三往，乃见”，既表现了诸葛亮的谨慎性格，也说明了刘备求贤若渴。针对时局特点，表明平生抱负，询问除奸兴汉的大计。谈话简明得体，语气委婉有致，态度谦虚诚恳，流露了对汉室江山的焦虑心情。
5．不行。因为先分析形势，是针对刘备谈话时对形势的说明而发，同时分析形势是为下文确定策略提供根据。
6．因为曹操使“主上蒙尘”，“汉室倾颓”，是刘备“欲信大义于天下”的头号敌人。曹袁并论，用事实有力地肯定了曹操谋略出众，兵力雄厚，政治地位优越。得出强弱悬殊，难与为敌的结论。
7．从政权、地位、人和等方面进行了分析。结论是孙曹矛盾，可结为外援。
8．荆州的有利条件是物产丰富、军事要塞、刘表无能。所以诸葛亮用反问句的方式来暗。
示刘备，含蓄而有分寸，巧妙地将荆州可取，勿失良机的信息传给了刘备。
9．由于荆州四通八达，为兵家必争之地，所以只能做外围，不能做主要的根据地，因此最后分析了益州。益州的有利条件是：地势险要，易守难攻；天然粮仓，条件优越；政权动摇，民心已失。
因此有机可乘，并且益州可以作为可靠的根据地。．七擒孟获、火烧赤壁、草船借箭、六出祁山、挥泪斩马谡。
第一句共揭示了三点：一、孟尝君能得士；二、士以故归之；三、孟尝君卒赖其力以脱于虎豹之秦。下文反驳这些传统观念的主要论点是“孟尝君特鸡鸣狗盗之雄耳，岂可以言得士”。
可发表自己的见解。
“不然，擅齐之强，得一士焉，宜可以南面而制秦，尚何取鸡鸣狗盗之力哉”一句是“转”。这一句是“转”而从真正得士的角度来论证的。
“士”是有本事治国的人，要有政治家的眼光和谋略，要有雄才大略。
九年级语文隆中对同步练习题
隆中对 同步训练。1 给加粗的字注音。1 躬耕陇亩 2 汉室倾颓 3 不知存恤 4 遂用猖獗 5 挟天子 6 帝室之胄 7 枉驾顾之 8 南抚夷越 2 解释下列句中加粗的词。1 莫之许也 2 先主器之 3 此人可就见 4 宜枉驾顾之 5 凡三往 6 欲信大义于天下 7 不可胜数 8 将军身率益州之众...
九年级语文隆中对练习
九年级语文 上 隆中对 练习题。班级姓名时间等级。一 文学常识填空。1 隆中对 节选自 该书与 史记 汉书 后汉书 并称 2 隆中对 的作者是朝的家 二 基础知识练习。1 给划线的字注音。躬耕陇亩 汉室倾颓 好为梁父吟 不知存恤 遂用猖蹶挟天子 帝室之胄北据汉沔 枉驾顾之 南抚夷越 遂诣亮 帝室之胄...
九年级语文上册隆中对同步练习新人教版
隆中对同步练习。1 给下面句中加点的字注音。l 亮躬耕陇亩，好为 梁父吟此殆天所以资将军 2 每自比于管仲 乐毅将军既帝室之胄 3 由是先主遂诣亮挟天子以令诸侯 4 因屏人曰孤不度德量力 2 解释下面句中加点的词语。1 将军身率益州之众出于秦川 2 外结好孙权，内修政理 3 欲信大义于天下 4 此人...