教学反思：
电磁感应现象》是电磁感应学习的第一节课，如何调动学生的。
学习积极性，并使学生掌握电磁感应现象的规律，取得了较大的成功，实现了既定的教学目标。现反思如下：
1、**式教学能利用开放性的实验设计方案，增强学生的主体活动，以达到锻炼学生**问题的能力和实验动手能力。同时使学生体验并掌握物理学的研究方法，以便为将来的学习和生活更好地服务。
2、在整堂课中充分调动了师生的互动交流与沟通，在引导学生参与探索、发现、讨论、交流、评价的学习活动中，能使学生体验探索自然界的艰辛与喜悦，能使学生主动与他人合作，敢于坚持正确的观点，勇于修整错误。
3、在整个教学过程中，还介绍了法拉第发现电磁感应现象的过程，以此对学生进行科学地研究态度地教育和德育教育。
课堂设计不足之处：
1、课堂秩序比传统的教学方式难以控制，时间安排上存在不确定性。
2、学生获取知识比较分散、参差不齐，须通过教师的导向、点评、规范来帮助学生构建知识、形成科学观念、领悟科学研究方法。3、对于这堂课如何更好地让学生进行实验**这方面还不够理想，我将在今后的教学中不断探索，争取更大的突破。
九年级物理教科版电磁感应现象说课稿
电磁感应现象说课稿。一 说教材。1 教材分析。奥斯特的发现说明了电能产生磁，而法拉第的发现说明了磁能产生电，从另一角度揭示了磁和电之间的联系，使电能的大规模利用成为可能，为发电机的制造和应用奠定了基础，因此这一章是本章的教学重点之一。学生学好这一节知识是非常必要的，同时也是为升入高中学习电磁感应定律...
电磁感应九年级物理教案
教师按实验步骤进行演示，学生仔细观察，每完成一个实验步骤后，请学生将观察结果填写在上面 里。实验完毕，提出下列问题让学生思考 上述实验说明磁能生电吗？能 在什么条件下才能产生磁生电现象？当闭合电路的一部分导体在磁场中左右或斜着运动时 为什么导体在磁场中左右 斜着运动时能产生感应电流呢？师生讨论分析 ...
2023年高考物理电磁感应题
例3 江苏物理 15 如图4所示，两平行的光滑金属导轨安装在一光滑绝缘斜面上，导轨间距为l，足够长且电阻忽略不计，导轨平面的倾角为 条形匀强磁场的宽度为d，磁感应强度大小为b 方向与导轨平面垂直。长度为2d的绝缘杆将导体棒和正方形的单匝线框连接在一起组成 型装置，总质量为m，置于导轨上。导体棒中通以...