教师按实验步骤进行演示，学生仔细观察，每完成一个实验步骤后，请学生将观察结果填写在上面**里。
实验完毕，提出下列问题让学生思考：
上述实验说明磁能生电吗？（能）
在什么条件下才能产生磁生电现象？（当闭合电路的一部分导体在磁场中左右或斜着运动时）
为什么导体在磁场中左右、斜着运动时能产生感应电流呢？
师生讨论分析：左右、斜着运动时切割磁感线。上下运动或静止时不切割磁感线，所以不产生感应电流。）
通过此实验可以得出什么结论？
学生归纳、概括后，教师板书：
实验表明：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就产生电流。这种现象叫做电磁感应，产生的电流叫做感应电流。〉
教师指出：这就是我们本节课要研究的主要内容—电磁感应现象。
板书课题：〈第一节电磁感应〉
讲述：电磁感应现象是英国的物理学家法拉第发现的。他经过十年坚持不懈的努力，才发现了这一现象。
这种热爱科学。坚持探索真理的可贵精神，值得我们学习。这一现象的发现进一步揭示了电和磁之间的联系，导致了发电机的发明，开辟了电的时代，所以电磁感应现象的发现具有划时代的意义。
2)研究感应电流的方向。
提问：我们知道，电流是有方向的，那么感应电流的方向是怎样的呢？它的方向与哪些因素有关呢？请同学们观察下面的实验。
演示实验：保持上述实验装置不变，反复改变磁场方向或改变导体在磁场中的运动方向，请同学们仔细观察电流表的偏转方向。
提问：同学们观察到了什么现象？
磁场方向、导体运动方向变化时，指针偏转的方向也发生变化，即电流的方向也随着变化）。
通过这一现象我们可以得出什么样的结论呢？
学生归纳、概括后，老师板书：
二、导体中感应电流的方向跟导体运动方向和磁感线方向有关。〉
3)研究电磁感应现象中能的转化。
教师提出下列问题，引导学生讨论回答：
在电磁感应现象中，导体作切割磁感线运动，是什么力做了功呢？（外力）
它消耗了什么能？（机械能）
得到了什么能？（电能）
在电磁感应现象中实现了什么能与什么能之间的转化？（机械能与电能的转化）
板书：〈三、在电磁感应现象中，机械能转化为电能〉3．小结。
在这节课中，我们采用了什么方法，探索研究了哪几个问题？
4．布置作业课本上的练习题。（四）说明。
1．这节课的关键是设计并做好演示实验，实验的可见度要大。有条件的学校可改做学生实验或用幻灯演示。
2．要在学生观察实验的基础上，提出明确的问题，让学生积极思考、讨论，并对实验现象加以归纳、概括，培养学生从实验事实中归纳、概括出物理概念和规律的能力。
高考物理复习《电磁感应》
第九章电磁感应 考纲要览。考向 历年高考对本章知识点考查的频率较高，来年高考估计不会有很大的变动。1.感应电流的产生和感应电流方向的判断，出题以选择题为主。2.导体切割磁感线产生感应电动势的计算。常结合力学 电学知识，解决与电量 热量的相关问题。3.法拉第电磁感应定律的应用是高考热点，常以综合性大题...
高三物理电磁感应
电磁感应 知识网络 单元切块 按照考纲的要求，本章内容可以分成四部分，即 电磁感应楞次定律 法拉第电磁感应定律 自感 电磁感应与电路规律的综合应用 电磁感应与力学规律的综合应用。其中重点是电磁感应与电路规律的综合应用 电磁感应与力学规律的综合应用，也是复习的难点。电磁感应楞次定律。教学目标 1 理解...
高二物理电磁感应
电磁感应 网络复习课教学设计。塘沽十三中倪正燕。一 学生情况分析。所教学生已学完高中物理知识，进入高考总复习，而且对电磁感应这一章的基本概念 基本方法已有较全面的认识。但大多数学生对该部分知识运用不灵活，而且对解题思路 解题方法的分析运用欠缺。二 教材内容分析。电磁感应 这一章每年的高考试题中都会出...