分子和原子。
一、基本说明。
1.教学内容所属模块：《化学九年级上册》
2.年级：九年级。
3.所用教材出版单位：人民教育出版社。
4.所属的章节：第三单元课题2第1课时。
5.教学时间：45分钟。
二、教学设计
1.教学目标：
知识与技能】：知道物质由分子、原子等微小粒子构成。初步了解分子原子的基本性质。
过程与方法】：通过学生自己**实验，探索分子原子的有关性质。
情感态度与价值观】：由宏观到微观，逐步认识物质世界的奇妙性，通过化学实验，体验到化学学习的趣味性。
2.内容分析：
本课时教学重难点为对微观世界的了解以及微粒的性质。先由生活中的经验提出“敞口容器中的水为什么逐渐减少”等问题，再引出物质是由不连续的微小粒子分子和原子构成，然后再通过活动与**来证明分子是在不断运动的，并提出分子之间有间隔，分子是由原子构成的。
3.学情分析：
学生这是第一次接触微观世界，微观世界跟他们所处的宏观世界有很大的区别，所以他们对分子原子认识有很大的难度，但是学生可以对生活经验的分析，对设计实验的**分析来认识分子原子，认识分子原子的性质。本课关键是要通过实验启发学生思维，通过唤醒学生生活中的经验来提升认识。同时，**实验的运用能很好地培养他们团队协作精神，并使他们在实验设计与操作过程中形成严谨、规范的良好学习习惯。
4.设计思路：
1）实验是最好的导师，本课以实验探索为主，以直观的教学资源来展示微粒的内涵。
2）创设趣味性问题情境（茅台酒推销的事），激发学习兴趣，调动学生内在的学习动力，促使学生主动**科学的奥妙。
3）利用分组实验让学生自主**，极大地调动学生兴趣。利用多**增大教学容量，丰富教学内容。
三、教学过程。
四、教学反思。
1. 本课是学生由微观物质的学习转向微观粒子学习的开始，因微观粒子看不见，摸不着，学生很难理解，也学不不懂。本课中我从学生们常见的事实：
杯中水“不见了”，引发学生思索，又让学生自己动手实验及观察多****，使学生了解到分子原子的真实存在。本课的一个重要目的就是要理解分子原子等微粒的性质，怎样让学生理解呢？实验是最好的导师，我让学生分组实验，为了节约时间，尽量减少氨气的影响，又真正使每一个同学都动手，我设计的实验是：
每3组同学所做的实验是一样的，共分12组，每组按多**显示的操作来做，做完后进行组内讨论和组间讨论交流，最终得出分子原子性质。
2. 本课中我能较好抓住学生们的兴趣，以实验引导学生，通过自己的探索，得出物质由分子原子构成，分子原子的基本性质。但本课也存在许多缺点，如对学生的练习不够，实验基本操作的引导及学生实验习惯的养成训练不强。
分子和原子》 化学人教九年级上册
分子和原子 基础练习。合肥市五十中学新校天鹅湖校区唐斌佑。1.下列说法不正确的是 a.由于分子间有间隙且分子间的间隙可以改变，决定了物质有三态变化。b.一些物质的热胀冷缩，证明了分子间的间隙是可以改变的。c.一个水分子很小，就像一粒细沙一样不易看到。d.冰水混合的物质不是混合物。2.关于水的组成，下...
分子和原子》 化学人教九年级上册
分子和原子 基础练习。1.下列说法不正确的是 a.由于分子间有间隙且分子间的间隙可以改变，决定了物质有三态变化。b.一些物质的热胀冷缩，证明了分子间的间隙是可以改变的。c.一个水分子很小，就像一粒细沙一样不易看到。d.冰水混合的物质不是混合物。2.关于水的组成，下列说法正确的是 a 水是由氢气和氧气...
九年级化学《分子和原子》学案
分子和原子 学案。物质。我们世界是由组成的，而物质又是由和或构成的。研究表明 分子和原子都非常的属于粒子，一滴水中的水分子，如果用10亿人来数，每人每分钟数100个，日夜不停，需要数 3万多年才能完成。可见，水分子很小。一 分子。1 分子的定义 分子是。2 分子的基本性质。练习。1.能闻到花香是因为...