第六届北京可持续发展教育国际论坛可持续教学展示课教学设计。
学校：北京55中时间：2023年10月23日
一、教学背景与设计。
二 、教学过程。
1、课前预***活动设计：
2、上课教学活动设计：
3、课后应用**。
4、课后反思及预案。
三、板书设计。
学生学***作业。
学校：北京市第55中学授课教师：陈鑫。
授课班级授课时间：2013.10.23
一、课题。水的净化。
二、学习目标：
知识目标（本课学习过程中所需掌握的重点知识）：
1．结合自来水生产流程，了解沉淀、过滤、吸附等净水的方法。
2. 初步学会用过滤的方法对混合物进行分离。亲自动手锻炼过滤的实验操作技能。
能力目标：
1. 通过对自来水的具体生产流程的中过滤环节的分析，运用所学知识解释生活现象或解决生活中实际问题的意识及能力。
2. 通过交流与评价在过滤操作中的成功与失败的经验，提升观察、表达交流合作的能力。
3. 在锻炼听、说、读、写等基础学习能力的同时锻炼独立学习知识，收集与处理信息及与他人合作解决问题的可持续学习能力。
情感、态度、价值观目标。
1. 通过参与水的净化过程，增加饮水卫生的意识，感受爱护珍惜水资源的重要性，促进学生形成尊重资源，尊重环境的可持续发展价值观。
2. 通过对水的净化实验**，感受化学对生活、对社会的积极意义，激发学习化学的热情和兴趣。
三 、讲前预***。
预习知识】1.自来水生产流程。
2.了解沉淀、过滤、吸附等净水的方法，包括沉淀、过滤、吸附的原理、实验操作步骤及注意事项。
**问题】1.北京居民生活用水是怎样得到的？参观自来水博物馆或上网搜集自来水生产流程的相关资料。
2、生活中常见用到过滤方法的例子哪些？
3、生活中的净水器是什么原理？
要求：将搜集到的资料整理并制作成幻灯片或资料卡片。
四、课中自主—合作**。
预***学习报告】
台前讲解作业、课件演示、小组发言。
**问题1】明矾净水。
1. 课堂讨论与评价（原位或台前发言：同意、反对或修改同学报告及理由）
2. 学生进行分组实验明矾净水。汇报活动结果。
【**问题2】过滤。
1. 学生通过动手实验，小组成员之间相互交流讨论，自主归纳整理再过滤操作。
2. 课堂讨论与评价（原位或台前发言、小组或全班）各组成员发言，分享学习收获，并提出疑问。
3. 倾听教师的汇总解答。**教师演示过滤的规范操作。教师学生共同小结过滤的操作要点。
4. 学生重新进行一次过滤操作。
小结与反馈】
形式：原位或台前发言。
1.本课介绍的四种净水方法。
2.净水对人类生存的意义。
五、讲后应用**。
【应用**作业】
1. 必作：调查当地都有哪些举措进行水污染的治理。
目的：认识化学净水方法在治理水污染的贡献。可在下次课中用作学习交流。
2. 选作：自制简易净水器（根据教材77页的要求）
目的：认识家用净水材料，深化过滤、吸附的净水方法。提高动手能力。在下次课中用作学习交流。
九年级人教版《水的净化》教学设计
孙维陵龙琪。中学化学教学参考中国化学课程网 教学资源 教学设计 初中化学 2007 10 24 化学课程标准在教学建议中指出，化学教学要注意贴近学生的生活，联系社会实际。从学生熟悉的身边现象入手，引导他们发现问题 展开 以获得知识和经验。要注意在教学中寻找新的视角和切人点，使学生形成新的认识。九年级...
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