课题3 水的净化。
教学目标：1．了解纯水与自然水、硬水与软水的区别。
2．了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。
教学重点：1．自来水的净化过程。
2．硬水及其软化。
3．过滤操作的原理及实验。
教学方法：实验**。
课时安排：2课时。
教学过程：问题**。
提出问题]水是纯净物，纯水是一种无色、无臭、清澈透明的液体。但自然界中几乎不存在纯净的水，我们日常生活使用的各种天然水中都或多或少地含有一些可溶性和不溶性杂质。因此水常呈浑浊，不宜直接饮用。
现有一大烧杯浑浊的天然水，可以采用哪些方法对水进行净化处理呢？
猜想与假设]
甲生：向水中加入某些净水剂如明矾，利用明矾溶于水后生成的胶状物对杂质进行吸附，使杂质沉降来达到净水的目的，冉采用某种方法使沉淀物与水分离。
乙生：将烧杯中的水静置一段时间，使水中的一些不溶性固体杂质沉降下来，然后再将固体与水分开。
丙生：通过加热使水沸腾成水蒸气，然后使水蒸气冷凝成蒸馏水，从而除去水中的杂质。
实验**]将大烧杯中浑浊的天然水分成四份，取三份分别按以下实验操作进行**，留一份与实验后所得到的水进行比较。
实验—：取一份天然水，向其中加入少量的明矾粉末，搅拌溶解后，静置，观察现象。然后再对水进行过滤。过滤操作按以下实验步骤进行：
1)制作过滤器：取一张圆形滤纸折好，放在漏斗中，用水润湿，将滤纸紧贴在漏斗的内壁上。
2)将过滤器放在铁架台的铁圈上，用玻璃棒靠压在三层滤纸一边，使漏斗下端管口紧靠烧杯的内壁。
3)将要过滤的一杯水沿玻璃棒慢慢向漏斗中倾斜，注意液面始终要低于滤纸的边缘。
实验二：再取一份静置一段时间后的天然水，观察现象，然后按上述过滤的操作步骤对水进行过滤。
实验三：将第三份浑浊的天然水倒人烧瓶中，用带导管的胶塞塞紧瓶口，再将烧瓶固定在铁架台上，然后进行加热，直到瓶中的水全部变成水蒸气从导管逸出，用烧杯接住从导管另一端冷凝的水。
获得结论]比较未经处理的天然水和做了不同程度处理的水，可以知道：蒸发冷凝后的水清澈程度最高、最纯净，加明矾后过滤所得的水次之，静置后过滤的水仍有少许浑浊现象。
**点拨]1．在烧瓶底下应垫上一张石棉网，防止烧瓶因受热不均匀而炸裂。
2．烧瓶胶塞上的导管应尽可能长些，使水蒸气能充分地冷却。
3．过滤时先过滤上层清液，后过滤下层浊液，以防止固体小颗粒堵塞滤纸小孔丽减缓过滤速度。
4．对烧瓶加热时不能出现暴沸现象，防止液体通过导管直接流出。
发现总结。发现新知。
1．过滤是一种从液体中分离出不溶性固体的方法，利用它可将不溶于水的固体杂质与水分离开来。
2．过滤操作中要做到“一贴、二低、三靠”：
一贴：滤纸紧贴漏斗内壁，不要留有气泡。
二低：a．漏斗内滤纸边缘低于漏斗口边缘。
b．漏斗内液面低于滤纸边缘。
三靠：a．倾倒液体时，烧杯与玻璃棒接触。
b．玻璃棒末端与漏斗内三层滤纸处接触。
c．漏斗下端与承接滤液的烧杯内壁接触。
3．通过过滤滤液仍然浑浊可能的原因：
(1)滤纸破损；(2)滤液边缘高于滤纸边缘；(3)仪器不干净等。对仍浑浊的滤液应再过滤一次，直到澄清为止。
4．日常生活中可采用下列物品代替实验室中的过滤器来过滤液体。如砂石过滤层、活性炭层、蓬松棉、纱布等。
5．活性炭既能滤去液体中的不溶性物质，还可以吸附掉一些溶解的杂质。
归纳小结。1．净化水的方法有：沉淀、过滤、吸附、蒸馏等方法。
2．含有较多可溶性钙、镁化合物的水叫硬水；不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水叫软水。
3．硬水和软水的区分方法：
1)加热或长久放置后有水垢产生的水是硬水。
2)向水中加肥皂水，泡沫很少的水是硬水，有大量泡沫出现的水是软水。
4．硬水给生活和生产带来的危害：
1)用硬水洗衣服既浪费肥皂，也洗不净衣物，时间长了会使衣物变硬。
2)烧锅炉，用硬水易使锅炉内结水垢，不仅浪费燃料，严重时可能引起**。
5．硬水软化的方法：
1)生活中通过将水煮沸或暴晒。
2)实验室里用制取蒸馏水的方法。
研讨应用。例1] 天然水经过沉淀、过滤、吸附等净化处理后，得到的水是否为纯净物？为什么？
思路导引。天然水中既溶有一些不溶性的固体杂质，也溶有一些可溶性的杂质。沉淀和过滤只能除去水中部分或大部分的不溶性固体杂质，吸附既能除去水中不溶性固体杂质，也能部分吸附掉水中可溶性杂质，如引起臭味的物质等，而纯净物是由同一种物质组成的，水经过上述方法净化处理后还含有其他杂质。
答案不是；因为经过上述操作处理后除去的主要是不溶性杂质，水中还有许多可溶性杂质。
方法技巧。答题时不能因为水由浑浊变澄清了就认为是纯净物，还要考虑水中溶有可溶性杂质。
例2] 对于静置、吸附、过滤、蒸馏等净化水的操作，(1)上迷操作中，净化程度由高到低的顺序是2)可以降低水的硬度的是3)综合运用上述四项操作净水效果更好，其先后顺序是 。
思路导引 静置只能使水中较大颗粒的不溶性固体沉降；吸附既能除去不溶性固体杂质，还可吸附掉部分可溶性杂质；过滤只能使水中不溶性固体除去；蒸馏能将水中的杂质基本除去。如果在蒸馏前先经过吸附处理，除去水中的气体物质，制得的水纯度将更高。
答案 (1)蒸馏、吸附、过滤、静置。
2)蒸馏 3) 静置、过滤、吸附、蒸馏。
方法技巧。本题主要考查水净化问题、解题前先要认真分析上述四种操作，理解它们各自的净化原理，然后还要考虑水中所含杂质情况。
随堂练习。1．下列方法中能够用来区分硬水和软水的是。
a．观察颜色b．加入明矾、搅拌。
c．溶解食盐d．加肥皂水搅拌。
2．下列不属于净化水的措施是。
a．吸附 b．过滤。
c．电解 d．蒸馏。
3．下列说法中有错误的是。
a．过滤操作可以除去水中的不溶物。
b．蒸馏水是净化程度较高的水。
c．锅炉用水硬度太高十分危险。
d．活性炭可以把硬水转化为软水。
4．纯水是色臭，清澈透明的体，而许多天然水里由于含有许多和杂质，因此常呈浑浊。
5．在某些乡村，可以采用明矾净水，是因为明矾溶于水生成物可以悬浮于水中的杂质，使之从水**来。
人教版九年级化学水的净化 教案
15 16学年第一学期宜兴市太华中学初三化学教案。主备 苏芳个备 备课组长审核 苏芳日期 课题2 水的净化课型 新课教学设计设计思路。通过 净化一瓶普通的河水 这个主题，让学生在研究交流中经历 水净化的各种操作 学会基本操作技能，从而建构完整的水的净化的知识体系，达到提升学习能力的目的。知识。1 了...
人教版化学九年级《水的净化》教案一
课题3 水的净化教学设计案例 1 教学设计思路 从学生生活经验入手，通过分析讨论 实验 调查报告等方法，在解决生活问题的过程中，不断激发学生学习兴趣，从而掌握净化水的几种方法。对于过滤操作的训练及其方法掌握，采取学生课前合作预习，课堂实际操作，学生互评，教师总评的教学方法。对于自来水净化过程的难点突...
化学人教版九年级上《水的净化》教案
水。的。净。化。说课。一 教材的分析。水的净化 选自人教版九年级化学第三单元自然界的水课题3。水是继学生学习了空气 氧气等气体性质后，学习的另一种生活中离不开的物质。本课题以水为载体，了常用净化水的方法与技能 区分硬水与软水的方法等。教材的处理方法是将课标要求的静置沉淀 吸附沉淀 过滤和蒸馏等净化水...