相对原子质量教学设计。
一、教学目标。
一）知识与技能目标。
1．能应用概念计算原子的相对原子质量。
2．能说出原子的实际质量与相对原子质量的区别与联系3、会查相对原子质量表（二）过程与方法目标。
1．学习用相对值代表实际值的方法。
2．会用查阅资料、观察分析、整理与归纳数据、推断与假设的科学**方法（三）情感态度价值观目标。
1．体会科学计量的重要性，培养学生科学的计量观和计量意识以及敢于向权威质疑的科学精神。
2．结合张青莲教授的卓越贡献资料，对学生进行爱国主义教育。二、教学重点和难点。
1．教学重点：相对原子质量的概念和计算。
2．教学难点：相对原子质量和原子的实际质量的比较。三、教学过程。
设计时间。教学教师活动学生活动。
意图安排。程序1．指导学生简述原子的结构回顾有知2．原子的质量主要集中在，原因关原子是。的知识，识科学真实原子的组成结构质子，中子，为本节。
思考并交流2分。
电子虽然比其原子更小，但是他们是有课的学。
上述问题钟。
准质量的。习做好知识迁备移的准。
备。认识原设问：不同的原子所含的质子、中子、电子的质过子数目不同，所以他们的质量也不同，原量，不同子的质量该如何去衡量？种原子。
思考、讨论。
渡质量不。并交流上述3分钟。
同，将原。问题。
子与原。子质量联系起来。
科学家们经过实验，测定出五种原子的实观察原子的体会原创际质量：实际质量，子的质。
氢1.67×10-27kg不用科学计量很小，3分钟。
设碳1.993×10-26kg数法表示原书写和氧2.657×10-26kg子的质量，记忆都。
情境引入新课。
学习新知。钠3.818×10-26kg铁9.288×10-26kg
思考：⑴1.若让你们记忆很多原子的质量，大家能记住吗？
以小数的形式书写氢原子的质量⑶你对原子的质量有何感受？
设疑：我们表示从教室到操场的距离用“米”作单位，表示从烟台到蓬莱的距离用“千米”作单位，而表示星球间的距离则用“光年”作单位。要表示原子的质量，若以“kg”作单位，就像用“光年”作单位表示教室到操场的距离一样。
能否找到一种方法简便的衡量原子的质量呢？国际上一般也不直接应用原子的实际质量，而采用原子的相对质量。三、相对原子质量。
思考：⑴什么是相对原子质量？
你能用文字表示出相对原子质量的计算方法吗？
感悟原子的质量很小交流对原子质量的认识。
很不方便，为相对原子质量的学习做好铺垫。
渗透科学方法教育，激。
1分钟。发学生的学习兴趣。
通过熟悉的宏观世界中合理的选择单位，可以简化计量结果的事实，体会科学计量的重要性。
阅读课本，认识相思考，交流对原子。
质量。4分钟。
了解科。学家的探索研。
资料：相对原子质量的标准的确定，经历究过程，了一个漫长的过程，曾经以氢原子的质知道相量、氧原子质量的1/16作为标准，但因阅读资料，对原子。
为具有一定的局限性，最终都没有被采思考，讨论质量是4分钟用。2023年，国际上正式通过了采用一个交流为了简碳-12原子质量的1/12作为相对原子质量便的表的标准来计量原子的质量。示原子。
的质量而人为规定的。
定义：国际上一致同意以一种碳原子质量的1/12作为标准，其他原子的质量跟它比较所得的值，就是这种原子的相对原子质量（ar）熟悉相氢的相对原子质量=一个氢原子的实际质量学生分组计对原子。
一个碳原子的质量的1/12算氢、氧、质量的4分钟。
钠、铁的相计算方⑵实质：相对原子质量是一对原子质法个比值，它没有质量单位，但其量，填写在国际单位为1**中学以致用：
氢的相对原子质量= 1.672×10-27kg
1.66×10-27kg≈1
点拨：一个碳原子的质量的1/12是1.66×10-27kg即为标准值阅读教材：
构成原子的粒子的电性和质量。
粒子种类电性质量质子不带电1.672×10-27kg
中子不带电1.674×10-27kg电子一个单位质子质量的负电荷1/1836
根据图表数据可知质子和和中子的质量都很小，按照同样的方法（即质子或者中子质量与碳-12质量1/12之比）：
构成原子的质子、中子的相对质量都约等于1，与质子、中子相比，电子的质量很小，所以说，整个原子的质量主要集中在原子核上。
讨论：与一个氢原子质量近似相等的粒子有哪些？
质子、中子以及一个碳原子质量的1/12
原子种类。质子数。
中子数。电子数。
原子质量相对原子质量。
氢碳氧钠铁。
1.67×10kg1.99×10kg2.65×10kg3.81×10kg9.28×10kg
思考：⑴相对原子质量是否有单位？与原子质量单位是否相同？
通过相对原子质量，能否比较原子质量的大小？怎样比较？与用原子质量。
观察**，思考，讨论，交流进一步理解相对原10子质量，分钟体会科学。
归纳总结了解相对原子质量的数值。
相比，你有什么感受？
铁的相对原子质量是56，所以铁原子的质量是碳12原子质量的56倍。对吗？为什么？
相对原子质量表示的意义是什么？例如：氧的相对原子质量是16，表示的意义是什么？
观察**中的数据，从中还能发现什么规律？
点拨：1．氧的相对原子质量是16，表示氧原子质量是碳12原子质量的1/12的16倍。
2．原子质量比=相对原子质量比3．相对原子质量=质子数+中子数。
区分原子质量与相对原子质量。
结合课本**进行分析，讨论与交流。
的计量为我们带来的方便，形成科学计量的意识。
将原子质量与相对原子质量。
联系起来2分。
钟。思考讨论交流原子质量与相对原子质量的联系和区别。
点拨：精确的相对原子质量，有效数字可达8位，一般化学计算采用它的近似值。几种常见原子的相对原子质量见教材中**，其余见书后附录。
现在国际相对原子质量委员会每两年公布一次修订的相对原子质量。
观察附录中的相对原子质量表，了解相对原子质量不是一成不变的。
区分原子质量与相对原子质量，进一步加深对相对原子质量的理解。
相对原子质量有更全面的了解。
用发展的观点来看相对原子质量。
5分钟。3分钟。
科学态度教育。
学习科学家。
我国著名化学家、中国科学院院士张青莲严谨的治学教授为相对原子质量的测定做出了卓越态度贡献。他于2023年测定的铟原子和2023年测定的铈和铕的相对原子质量，均被国际原子质量委员会采用为新值。
培养学生严谨治学的科学态度，1分钟。
课堂指导学生归纳本节课的重点内容小结。
板书设计：相对原子质量。
总结本节课学会知识2分的收获的积累钟。
1.相对原子质量：某一个原子的真实质量与12原子质量的1／12
固定值即1.66×10-27kg）得比值。（符号ar）
即相对原子质量=一个原子的实际质量一个碳12原子质量的1／12点拨：1.相对原子质量不是原子的真实质量。
2.国际单位是“1”。
3.相对原子质量越大，表示原子的真实质量越大。
2.熟练知道常见原子的相对原子质量。
九年级化学原子相对原子质量
九年级化学教案 第二章第二节第二课时原子相对原子质量。学习目标 1 加深对分子 原子 离子的认识。2 了解原子的实际质量和相对原子质量的意义，理解相对原子质量的概念。3 认识查阅元素周期表。4 学会计算原子的相对原子质量。学习重难点 重点 相对原子质量的概念难点 相对原子质量的意义。学习过程 一 自...
九年级化学原子相对原子质量
九年级化学教案 第二章第二节第二课时原子相对原子质量。学习目标 1 加深对分子 原子 离子的认识。2 了解原子的实际质量和相对原子质量的意义，理解相对原子质量的概念。3 认识查阅元素周期表。4 学会计算原子的相对原子质量。学习重难点 重点 相对原子质量的概念难点 相对原子质量的意义。学习过程 一 自...
人教版九年级化学上册原子的结构教案
学习目标 1 知识目标 了解原子的构成。2 学习目标 通过参与科学家对原子结构的 实验，提高学生的实验 能力。重点 难点 原子的构成。教学过程 创设情景 人类在很久以前就意识到物体有大有小，而且它们总可以分解成更小的部分，那么人们到底能够将物质粉碎到多小的程度呢？这个问题一直吸引着勤于思考的人们。活...