4.2 水的净化教学设计。
内容**：人民教育出版社2023年版《化学》，第4单元课题2 课时：2课时。
目标确定的依据】
1.课程标准相关要求。
1）知道硬水与软水的区别。（课标19页）
2）了解吸附、沉降、过滤和蒸馏等净化水的常用方法。（课标19页）
3）初步学会区分一些常见的物质。（课标12页）
4）初步学习使用过滤的方法对混合物进行分离。（课标12页）
2.学情分析。
学生知道天然水是混合物，水中有不溶解杂质和细菌，但不太清楚，水中有可溶性杂质；对于饮用水的**有一定了解，知道生活用水来自自来水厂，但不了解自来水厂的具体生产过程，比如活性炭是怎样吸附有颜色的物质及有气味的物质的；听说过软、硬水，但对软硬水的区别、鉴别和转化的方法不太了解。
学生接触过生活中的过滤，但并不太清楚过滤能除去水中的难溶固体以及过滤的具体操作和注意事项；虽然初步掌握了一些简单的化学实验基本操作技能，但对化学**学习方法的了解尚处于启蒙阶段。由于本课紧密联系学生日常生活，学生的情绪和心理应处于兴奋和好奇的状态。
在本课题的学习中，学生可能会遇到的困难、问题以及常见的错误有：
1.将自然界的水与纯水混淆，认为经自来水厂净化后的水为纯水。
2.在过滤操作的学习中，学生将玻璃棒的下端靠在三层滤纸接近漏斗底部的地方，这样易将滤纸弄破，导致实验。
3.教材分析。
本课题是人教版九年级化学第四单元课题2内容。水是继学生学习了空气、氧气等气体性质后，学习的的另一种身边的化学物质。教材从纯水、自然界的水及自来水的不同引入水的净化问题，以自来水厂净化过程为例将沉淀、过滤、吸附和消毒等净化水的方法有序地联系起来，并将认识水的角度从社会转入化学学科。
从内容上看，本课题主要是分离混合物的一些化学实验操作方法的介绍，其间也穿插着纯水、软水、硬水等概念知识。在编排上，教材从纯水与自然界的水在视觉上的差别引出沉淀、过滤、吸附等除去水中不溶性杂质的方法；以视觉上无差异的硬水和软水为例说明澄清透明的水中仍可能含有杂质，进而借硬水软化方法介绍引出含可溶性杂质水的净化方法——蒸馏。在逐一学习上述水净化方法的过程中，学生对自然界的水、纯水、硬水、软水等有关水的认识也不断深化，逐步清晰。
本课题中的过滤和蒸馏是初中化学中重要的实验操作技能，也是本课题中要重点学习的内容。
教学目标】1.知道纯水和天然水的区别，明确天然水所含杂质种类。
2.通过练习明矾吸附沉淀、过滤的净水操作和**活性炭吸附**，能说出沉淀、过滤、吸附等方法的净化原理，感受不同方法的净化程度，并初步学习过滤的实验操作。
3.通过**自来水的生产过程，能够说出水净化所用的方法，并能说出每一步的目的，体会爱护珍惜水资源的重要性。
4.通过阅读教材，知道硬水、软水的区别；通过动手实验，学会硬水和软水鉴别方法；通过阅读教材，知道使用硬水的危害及硬水软化的方法。
5.通过**蒸馏水制取**，知道蒸馏的实验原理。
教学重难点】
重点：1.过滤、蒸馏的原理与实验操作及注意事项；
2.硬水与软水的鉴别和硬水软化的方法。
难点：过滤操作中的问题分析。
课时安排】 2课时，第1课时学习水的净化方法；第2课时学习硬水、软水和蒸馏。
第一课时。评价任务】
1.通过观察自取天然水，并和纯水作比较，说出纯水和天然水的区别，明确天然水所含杂质种类。
针对目标1）
2.通过动手实验、****，知道沉淀、过滤、吸附等净化水的方法，并说出净化原理，感受不同方法的净化程度。（针对目标2）
3.通过**自来水生**，了解自来水的生产流程，说出所用的净化方法及目的，体会爱护珍惜水资源的重要性。（针对目标3）
教学活动设计】
教学反思】1. 本课充分利用学生生活已有的知识结构顺利地完成教学任务，通过工业净水原理的分析，学生较容易理解实验室过滤的原理。将化学回归于生活是简化化学学习的一个好方法。
2. 上课要及时把控好学生实验时间。
第二课时。评价任务】
4.通过自主阅读课本76页内容，能说出硬水、软水的区别、危害及硬水软化的方法；通过动手实验，学会描述硬水、软水鉴别的方法及现象。（针对目标4）
5.通过**蒸馏**，能说出所用仪器名称、蒸馏的原理，学会混合物分离的方法——蒸馏（针对目标5）
教学活动设计】
教学反思】本堂课内容简单易懂，设计环节较少，学生参与度较高。
学生在进行实验的时候出现实验操作上的失误。
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