《9.2 水的净化》教案。
教学目标。知识与技能：
1、 了解硬水与软水的区别。
2、 了解过滤和蒸馏等净化水的方法。
过程与方法：
通过调查、采访等活动，培养学生收集、处理信息的能力和与他人交往、表达的能力。
情感态度与价值观：
使学生认识水资源的宝贵，养成节约用水的好习惯。
教学重点。硬水与软水的区别、蒸馏等净化水的方法。
教学难点。蒸馏的操作技巧。
教学方法。以问题为中心的**性学习方法。
一、创设情境导入新课。
导入】自然界的水通过沉淀、吸附、过滤之后变澄清了，这样的水是否是纯净物呢？到底是不是纯净物我们接着学习下面的硬水和软水就知道了。
二、合作交流解读**。
讲解】通过沉淀、过滤的方法只除去不溶性杂质，水中还有许多溶解性的杂质。生活中我们可能有这样的经验，经常用来烧水的水壶或装水的开水瓶结有一层黄色物质——水垢。这是因为水中溶有可溶性钙和镁的化合物，加热或放久了，这些化合物便会生成沉淀——水垢，象这样含有较多可溶性钙和镁化合物的水叫硬水。
不含或含较少可溶性钙和镁化合物的水叫软水。
学生听讲、思考、理解、记录，明确硬水和软水的概念。
引导】那么怎样用简单的方法区分硬水和软水呢？演示：把肥皂分别加到硬水、软水中，搅拌，让学生观察两个烧杯中产生的现象。
观察描述】一个烧杯中有很多肥皂泡，另一个烧杯却很少。
讲解】产生大量肥皂泡的是软水，肥皂泡较少的是硬水。生活中硬水有许多危害，大家可以看看书，说说它的危害。
学生：阅读教材，说硬水危害：
1）既浪费肥皂又洗不干净衣服。
2）锅炉里结水垢有**的危险。
讲述】其实硬水的危害还远远不止这些，比如长期饮用硬度很高的水，人体健康也会受到影响，它可引起消化道功能紊乱。另外，很多工业部门像纺织、印染、造纸、化工等部门，都要求用软水。
通过教师的讲解，认识到硬水的危害及软水的应用。）
讲述】如果我们除去硬水中钙和镁化合物，就可以使硬水转化为软水。生活中一般通过煮沸水降低水的硬度。工业上常用离子交换法和药剂软化法来得到软水，实验室中通常用蒸馏的方法以降低它的硬度。
讲述】蒸馏的原理就是将液态的水加热变为气态水，再冷却为液态的水，这样水中溶解的物质就被除去了，使硬水能变为软水。
实验演示】书本76页实验4-4。
设问】不同地方的水质是不一样的，水的软硬程度也是不一样的，长期使用硬水对身体健康是有害的，那么长期饮用蒸馏水对身体健康是否有益呢？
回答】对身体健康不利，虽然蒸馏水是卫生安全的，但缺少人体所需的微量元素，而自然界的水中含有不少微量元素。
三、总结反思拓展升华。
这节课我们主要学习了以下内容：
1、自然界的水都不是纯水，通过静置、吸附、过滤、蒸馏等途径可以使水得到不同程度的净化。
2、硬水易生水垢，与肥皂作用不易起泡沫，硬水通过多种方法可以软化为软水。
板书设计。课题3 水的净化。
二、硬水和软水。
1、定义：硬水：
软水：2、硬水的危害：
3 硬水软化方法：煮沸、蒸馏、药剂软化。
人教版九年级化学水的净化 教案
15 16学年第一学期宜兴市太华中学初三化学教案。主备 苏芳个备 备课组长审核 苏芳日期 课题2 水的净化课型 新课教学设计设计思路。通过 净化一瓶普通的河水 这个主题，让学生在研究交流中经历 水净化的各种操作 学会基本操作技能，从而建构完整的水的净化的知识体系，达到提升学习能力的目的。知识。1 了...
人教版化学九年级《水的净化》教案一
课题3 水的净化教学设计案例 1 教学设计思路 从学生生活经验入手，通过分析讨论 实验 调查报告等方法，在解决生活问题的过程中，不断激发学生学习兴趣，从而掌握净化水的几种方法。对于过滤操作的训练及其方法掌握，采取学生课前合作预习，课堂实际操作，学生互评，教师总评的教学方法。对于自来水净化过程的难点突...
人教版化学九年级《水的净化》教案二
课题3 水的净化。教学目标 1 了解纯水与自然水 硬水与软水的区别。2 了解吸附 沉淀 过滤和蒸馏等净化水的方法。教学重点 1 自来水的净化过程。2 硬水及其软化。3 过滤操作的原理及实验。教学方法 实验 课时安排 2课时。教学过程 问题 提出问题 水是纯净物，纯水是一种无色 无臭 清澈透明的液体。...