《分子和原子》教学反思。
分子和原子的概念是初中化学进入微观世界的第一节课，也是最难理解的一节课。如何让学生在脑子里建立分子、原子的概念，如何使学生掌握好、运用好分子、原子的知识， 本课教学中我从以下几个方面让学生去感觉，去体会，去认知，去学习。
一、以趣味实验“空中生烟”，创设情境，激发学生的求知欲。实验完毕，学生情绪高涨，我马上抛出问题，想知道其中的奥秘吗？从而引出课题：
今天我们就一起走进第三单元《物质构成的奥秘》课题1分子和原子。
二、展示一个苹果，以俗语：“一天一苹果，医生远离我”建立宏观物质具有可分性，引发宏观物质是由微观粒子构成观点，并让学生学会分享和树立健康理念。
三、高科技，展示微观世界，展示分子、原子。对这些微观的粒子感到陌生，感到抽象，感到难于理解甚至怀疑。现在人们借助高科技，通进对两幅**的讲解和**的**，将微观世界展现在学生眼前，将分子、原子展现在学生眼前，使学生认识到分子、原子的真实存在，打消怀疑的思想。
四、彰显以“实验为基础”学科特色。做好实验，为学习分子、原子建立感性认识，本课我安排了两个分组实验：**分子运动和分子间有间隔，和两个对比实验：
两份品红分别在等量热水和冷水中扩散；用注射器抽取空气和水的对比实验的两个学生演示实验。通过学生亲自实验、观察，建立感性知识，从而为学生学习分子、原子的知识奠定事实基础。
五、借助多**，抽象变形象，微观变宏观。固态、液体、气体间分子间间隔的大小，以模拟动画的方式投影出来，引导学生去认知、去分析、去理解，从而使抽象的知识变得形象，变得直观，变得易于理解，易于掌握。
六、体现化学源于生活理念，回归生活，体会知识的应用，知识的力量。如：周末在家帮妈妈分担家务洗衣服，晾晒时为什么要放在阳光强的地方，金秋十月，我们坝中校园为什么闻到桂花香…… 这些生活化情景的设置，使学生真切的感受到化学源于生活，让学生学以致用，去体会知识在生活中的应用，体会知识的力量。
上课之前，也做了较多的前期准备：课的流程设计、课件制作、实验准备等，许多精心的预设，虽没有精彩生成，却有意外的收获，对今后的教学有很大的帮助。如：
学生做分组实验时，实验步骤我采取一次性在课件上展示，忽视了化学是起始学科，学生的动手、实验操作能力还不强，学生的实验目的性不强及一些不规范操作等，导致没有达到预期实验效果；小组活动不够深入，仅停留在形式上，没有把话语权真正的给予学生，学生主导地位没有真正体现落实，小组活动没有深度和温度；课件还可以精减等，“学无止境，教无止境”在以后要在教学中逐步的改进和完善自己。
化学人教版九年级上册分子和原子教案
分子和原子 的教学设计。第一课时。温泉中学庞道妹 教学目标 知识与技能 1.认识物质是由分子 原子等微小粒子构成的。2.认识分子的特性，并能解释日常生活中的一些相关现象。过程与方法 1.通过学生亲身体验和实验 使学生体验科学 的意义。2.学习运用分析和归纳方法提高微观想象能力和分析推理能力。3.培养...
分子和原子》 化学人教九年级上册
分子和原子 基础练习。合肥市五十中学新校天鹅湖校区唐斌佑。1.下列说法不正确的是 a.由于分子间有间隙且分子间的间隙可以改变，决定了物质有三态变化。b.一些物质的热胀冷缩，证明了分子间的间隙是可以改变的。c.一个水分子很小，就像一粒细沙一样不易看到。d.冰水混合的物质不是混合物。2.关于水的组成，下...
分子和原子》 化学人教九年级上册
分子和原子 基础练习。1.下列说法不正确的是 a.由于分子间有间隙且分子间的间隙可以改变，决定了物质有三态变化。b.一些物质的热胀冷缩，证明了分子间的间隙是可以改变的。c.一个水分子很小，就像一粒细沙一样不易看到。d.冰水混合的物质不是混合物。2.关于水的组成，下列说法正确的是 a 水是由氢气和氧气...