4.创设多元情景、发展多元智能。
根据“多元智能”理论，每一个人都具有不同的智力发展潜能。我创设多元情景，如感知规律，发现规律，创造规律，摆规律，深化规律，寻找规律，提高规律，欣赏规律等活动，发展学生的多元智能。
三、关于学法：
新标准指出，必须转变学生的学习方式，本节课在学生学习方法上力求体现：
1.联系生活实际解决身边问题，体验学数学、用数学的乐趣。
2.在具体的生活情景中让学生亲身经历欣赏规律、发现规律、创造规律，感知规律的过程，体验探索成功的快乐。
3.通过动手操作摆规律、独立思考和开展小组合作交流活动，完善自己的想法，构建自己独特的学习方法。
4、利用学生的多种感官，从多角度去感知生活中的规律。
四、关于教学程序：
一）活动中引入，欣赏中感知。
教师说**节拍，学生做动作，引出规律。
拍手——拍手——跺脚……
【通过欣赏，学生可以初步感知到在我们身边有些事物是有规律的，有规律的事物是很美的。同时也让学生感到数学就在我们身边。】
二）**中发现、活动中创造。
1.第一次**。
六一节快到了，同学们打算庆祝一下，开个联欢会。瞧，他们正在布置会场呢！
屏幕出示未布置完的会场)
看了这个会场，你想说些什么？
是啊，这些彩灯、彩旗和彩花挂的时候是有规律的，小组讨论一下，有什么规律呢？
小组讨论后汇报)
大家已经发现了彩灯、彩旗和彩花布置的规律，但这个会场还没布置完，如果继续布置的话，该怎样布置呢？下面我们就帮他们布置完吧！(学生汇报)
创设学生熟悉的活动情境，引发学生自觉参与学习活动的积极性，使知识的发现过程融于丰富、有趣的生活活动之中，激发学生的探索意识。】
2.第二次**。
经过大家的努力，看看我们共同布置的会场漂亮吗？(展示布置完的会场。)
将学生们自己的学习成果展现在他们面前，使他们体验到成功的喜悦，建立学习的自信心。】
会场布置好了，小朋友们在会场中跳起舞来。(课件演示10个小朋友手拉手跳舞，并伴随着有规律的**。)仔细观察，跳舞的同学又是按怎样的规律站的？(**停，10个小朋友静止。)
生1：跳舞的同学是按一男一女这样的规律站的。
生2：我认为他们是按一个女同学一个男同学这样的规律站的。
生3：我觉得他们说得都对。如果跳舞的10个小朋友其中两人放开手，男同学带头就是按一男一女这样的规律站的，女同学带头就是按一女一男这样的规律站的。
你真会动脑筋，大家看。(课件演示10个小朋友其中两人放开手排成一排的两种情况)
通过多**演示，让学生加深对“生3”的回答的理解，突破难点。】
3.（教学例题3）
让学生帮小精灵涂图案激发学生的动手能力，从中体验规律，而深化规律。
4.参加联欢会。
1)第一个节目是“听**做动作”
跟着老师做。
我做一串有规律的动作，当我停下来的时候，大家就跟着往下做。
跟着一名学生做。
2)第二个节目是“请你跟我摆一摆”（88页例题2）
跟着老师摆。
我在上面摆图形，当我停下来的时候，大家就把我接下去要摆的那个图形举得高高的，好吗？
自己摆规律，涂画规律。
我摆的规律都被大家找到了，你们想自己来摆规律吗？
小组合作，用各种图形创造一条规律。）
小组汇报。让学生用自己喜欢的图形创造一条规律，给学生一个运用新知充分发散思维的空间，引导学生去发现、去创造，培养学生初步的创新意识和创新能力。】
3)以其中一个小组摆的规律为例，进行评比。
你能用其他形式把这条规律表示出来吗？（引导学生用肢体动作等形式把规律表示出来。）
你能把这个规律写下来吗？
从具体的动作中抽象出它的变化规律，解决问题的过程中提高他们的观察能力，审美能力。】
三）总结中提高、生活中运用。
1欣赏规律中的美后，自己寻找观察生活中还存在的规律，从而在实践中提高规律？
2、课外作业生活中运用规律创造美。
一年级数学第二册复习二
姓名学号 一 写出钟面上的时间。二 按要求写一写，画一画。三 想一想，填一填。四 填空。1.钟面上有 个大格，1个大格里有 个小格。2.1小时 分 半小时 分 一刻钟 分。3.分针走1小格是 分，走1大格是 分。4.下课时间是10 一节课是40 5.小学生一天在校的时间约为6 6.小红从6 30开始...
一年级数学找规律教案一年级数学找规律
一年级数学找规律教案 一年级数学找规律。一年级数学找规律篇1 小学一年级找规律教案。教材是死的，不能随意更改。但教法是活的，课怎么上全凭教师的智慧和才干。尽管备课时要去学习大量的参考材料，充分利用教学资源，听取名家的指点，吸取同行经验，但课总还要自己亲自去上，这就决定了教案要自己来写。下面是关于小学...
一年级数学第二册导学案
第四周。执笔人 王娟娟审核第课时。授课人授课时间班级。学习内容 青蛙吃害虫。学习目标 1 激发学生学习的兴趣。2 使学生学会两位数加减整十位数的计算方法。3 渗透环保教育和爱护小动物的教育。学习重点难点 1.学生学会两位数加减整十位数的计算方法。2.正确计算两位数加减整十位数。知识链接 两位数加减一...