14.6、浮力的应用课时：1课时。
学习目标】1.知道物体的浮沉条件。
2.知道浮力的应用。
3.初步认识科学技术对社会发展的影响。
重点难点】1.重点是物体的浮沉条件、浮力的作用。
2.难点是物体的浮沉条件及其利用。
导学指导】一、 物体浮沉条件分析：
当把物体浸没在液体中时，物体受到竖直向上的浮力和竖直向下的重力的作用，如图甲所示，是物体浸没在液体中时的受力情况。
当f浮》g物时，物体受到非平衡力的作用，物体上浮，会露出液面一部分体积，最终漂浮在液面上，如图乙所示。漂浮时：f浮=g物。
当f浮=g物时，这两个力相互抵消，物体保持原来的静止状态，会悬浮在原来的位置，如图丙所示。悬浮时：f浮=g物。
当f浮总结以上可以归纳得出物体浮沉的条件是：浸在液体中的物体：
1 当f浮》g物时，物体。
2 当f浮=g物时，物体或。
3 当f浮浮沉条件的应用：
例1：质量是50g的物体漂浮在水面上，则它受到的重力是___n,它受到的浮力是___n.
例2：如图所示，甲、乙、丙三球静止在水中，它们受到的浮力。
分别是f甲、f乙、f丙，则：
（1）若三球体积相等，则它们的浮力的大小关系是。
（2）若三球质量相等，则它们的浮力的大小关系是。
思路引导：当三球体积相等时可用阿基米德原理来计算比较浮。
力的大小，当三球质量相等是它们的重力相等，可根据浮沉条件来比较浮力的大小。
例3：把重5n,体积为6×10-4m3的物体浸没在水中，若不计水的阻力，当物体静止时，下列说法正确的是( )
a .物体漂浮，f浮=6n b. 物体悬浮，f浮=5n c .物体漂浮，f浮=5n d .物体沉在水底，f浮=6n
思路引导：此题可先根据阿基米德原理计算出物体浸没在水中时的浮力，然后和它的重力比较判断出物体静止时是漂浮、悬浮还是沉到底部，最后再得出它所受的浮力。
二、阅读课本p98—100的内容，并回答下列问题：
1.从浮力的角度看，轮船采用了___法增大浮力，从而使轮船漂浮在水面上。这种办法的好处是：
比同体积的实心体重力___填“大”或“小”),而且还可以使排开的水___所以受到的浮力比同体积的实心体受到的浮力___填“大”或“小”).
2.轮船的大小通常用___来表示。排水量就是轮船___时排开水的___如果一艘轮船，它的排水量是1×104t,在密度为1×103kg/m3的河水中航行，根据物体漂浮的条件(f浮=g物),它满载时排开河水的体积是___m3,如果在密度为1.
03×103kg/m3的海水中，轮船仍然漂浮，所以轮船所受的浮力等于 n，所排开的海水的体积比河水的体积___填“大”或“小”),如果从河流驶入大海，它将___一些(填“上浮”或“下沉”).
3.潜水艇两侧有___向水舱中冲水时，潜水艇的重力逐渐___当潜水艇的重力等于它排开的水重力(即浮力)时，潜水艇可以___在水中，当用压缩空气将水舱内的水排出一部分时，潜水艇的重力___从而使重力___浮力，而上浮。所以潜水艇是通过改变来实现上浮和下沉的。
4.气球里的气体密度___空气的密度，这样它的重力小于它排开的同体积的空气的重力(即浮力),所以能浮在漂浮在空中。当气球里的气体体积减小时，它排开空气的体积减小，所受到的浮力减小，所以可以降到地面上。
飞艇内冲入的也是密度较小的气体，也是通过改变自身的体积来改变浮力，从而实现上升和降落。
课堂练习】完成课本100页“动手动脑学物理题。
要点归纳】1.物体的浮沉条件是：①当f浮》g物时，物体上浮；②当f浮=g物时，物体漂浮或悬浮；
③当f浮2.轮船是利用“空心”的办法增大浮力的，轮船的大小用排水量来表示；潜水艇是靠改变自身重力来实现浮沉的；气球和飞艇是靠改变自身体积来实现升降的。
拓展训练】1.完成课本100页“动手动脑学物理题。
2.如图所示，甲、乙、丙、丁是4个形状，体积相同而材料不同的球体，图中表示它们在水中静止时的情况，如果它们所受的浮力分别是
f甲、f乙、f丙和f丁，则它们的关系正确的是( )
a f甲》f丁 b f甲3.我国沉船打捞人员在南海打捞宋朝的商船。潜水员在水面下作业，当他继续下潜的过程中，以下说法正确的是（ ）
a ．所受浮力变大，压强变大 b ．所受浮力变大，压强变小。
c ．所受浮力不变，压强变大 d ．所受浮力不变，压强不变。
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