初中物理说课稿。
1、教材分析。
浮力》为九年级第十三章《压强和浮力》的。
五、六二节，本章知识是以前力学的延伸扩展，是初中力学部分的一个重点。《浮力》则主要讲述浮力的概念、浮力的大小以及物体的浮沉条件和浮力的应用，是对密度、力、力的平衡、压强等知识的深化。与过去的教学大纲相比，新教材力求提高学生学习的兴趣，密切联系社会生活实际，体现从生活走向物理，从物理走向生活的课程理念。
2、教学目标：
1）知识与技能：进一步了解浮力的现象，加深对阿基米德原理的理解；知道物体的浮沉条件和浮力的应用。
2）过程与方法：通过观察分析，了解浮力的产生。通过收集、交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。
3）情感态度与价值观：培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣，养成协作、**问题的意识，初步认识科学技术对社会发展的影响。
3、教学重难点：
重点：对阿基米德原理的理解，浮力在生活中的应用。
难点：浮力的应用和物体的浮沉条件。
4、教学准备：多**课件、弹簧秤、细线、水、大烧杯、食盐、鸡蛋、金属块等。
通过设置情景，密切联系学生生活实际，对实验现象的观察分析，把各知识点涉及的内容、问题展示给学生，以学生讨论、分析解决问题为主，通过学生活动，把浮力知识有机地进行归纳，串联起来。得出解决浮力问题的一般方法，形成合理的知识结构，培养学生对知识系统整理归纳和提炼的能力，以及知识应用能力。采用多**和实验相结合，可以有效地突出教学重点及突破教学难点，同时可以提高教学效率，激发学生学习兴趣。
本节课通过学生参与**，相互交流，突出学生是学习的主人，通过学生上台演示实验，将课堂还给学生，体现学生的主体地位，同时让学生初步建立应用科学知识的意识，培养学生的分析、综合能力以及探索能力和合作精神。
通过对教材的分析以及教法和学法的要求，为了更好地实现本节课的教学目标，我对本节课设计了三个教学环节：
1、创设情景，激趣引入（5分钟）
利用多**创设“死海不死”的故事情节，激发学生兴趣， 诱发探索欲望，引入复习课。采用多**，生动活泼，交互性好，能调动学生全部感官，最大程度地激发学生兴趣。
2、实验质疑，合作**。
1）建立浮力概念。
学生根据生活经验列举浮力现象，体现从生活走向物理的课程理念。根据学生回答情况教师出示问题1：如何证明下沉的物体是否受到浮力？
从而引发学生的认知冲突，增强学生的研究和探索欲望。由学生自己动手实验得出结论，并由多**展现实验过程，得到用弹簧测力计测浮力的方法。这样在教师的启发、引导，学生动手实验过程中，复习了浮力的概念，突出了重点。
2）**浮力的大小。
首先利用多**简单回顾阿基米德原理，加深对阿基米德原理的理解。教师出示问题2：小东的爸爸买了一个玉制实心工艺品，小东想知道它的密度，他利用了一个弹簧秤、一根细线和一盘清水，请你帮他完成实验方案。
此题是利用阿基米德原理来测密度，通过学生分组设计实验，体现学生**意识，有利于开拓学生思维，既复习了实验，又突破了难点。
3）**浮沉的条件。
教师出示问题3：鸡蛋放在清水中会怎样？怎样使鸡蛋上浮？
设置悬念，能激发学生求知欲望，使教学过程生动、活泼、有趣，学生会主动参与，从而分析得出物体的浮沉条件。解决这一问题要运用力、密度、二力平衡等知识，体现知识的整体性。
4）浮力的应用。
教师出示问题4：浮力在生活中有哪些应用？钢铁的密度比水大，为什么钢铁制造的轮船会漂浮在水面上呢？
设置这一问题，体现从物理走向生活，培养学生应用知识解决实际问题的能力。学生边分析边利用多**展示：轮船、潜水艇、气球和飞艇、密度计。
这部分教学既是重点也是难点，对于潜水艇及飞艇的技术问题不必纠缠。
5）浮力知识小结。
学习了浮力知识后，你有哪些收获？请把你的收获与同学交流分享。通过回顾交流来复习浮力主要知识点，可以使全体学生都积极参与，相互补充，把课堂的主阵地还给了学生。
然后利用多**展示浮力知识点，让学生对浮力的内容形成知识体系。
3、巩固应用，拓展提高。
为了加深学生对浮力知识的理解，培养学生分析解决实际问题的能力，课堂上设计了三个典型习题，一道计算题，帮助学生学会利用浮力进行简单的计算，理清解题思路，一道有关吹泡泡的问题，体现物理与生活的联系，一道将弹簧秤改装成测浮力装置的问题，培养学生的创造能力。
采用内容式板书，使学生对本节知识一目了然，准确把握重点和难点。
浮力的大小 （注意：浸没和部分浸入）
阿基米德原理浮力的方向。
适用条件液体和气体。
从力的角度： 从密度角度（实心）
浮f浮》g 上浮 ρ物 < 液。
力浮沉的条件 f浮=g 悬浮 ρ物 ＝ρ液。
f浮 ρ液。
轮船、密度计（漂浮） 称重法：f浮＝g物－f
应用潜水艇计算排液法：f浮＝g排＝ρ液**排。
气球和飞艇平衡法：f 浮＝g物（漂浮或悬浮）
本节课内容多，概念性强，学生复习时，有一定的难度。复习中，既要注重知识的复习巩固，又要注重培养学生的**意识，提高学生应用知识解决实际问题的能力。课堂设计从学生熟悉的生活现象引入，学生会表现出强烈的兴趣，积极参与**，让学生真切地感悟到，学习就是生活，物理就在身边。
阿基米德原理是一条重要规律，虽然实验简单，但对初中生的思维难度较大，复习演示，对提高潜能生、优秀生都有很大帮助。在教学中，我发现，部分学生对“浸入”、“露出”、“上浮”、“漂浮”等词的认识模糊，对物理状态不知道就急于下结论，我通过习题澄清认识，释疑解惑。课堂上是师生之间的平等对话，以新课程理念对学生的学习进行评价，让学生热爱生活，让课堂充满活力。
附：例题和习题。
例题：1）质量为1000千克，体积为800分米³的鱼雷，在水中上浮还是下沉？
2）一艘轮船从海面驶入到河面上，它所的受的浮力怎么变化？它从海面驶入河面船身是浮起来一些还是沉下去一些？
习题：1）质量为250克的物体静止在水中，有一半体积露出水面，这个物体的体积是多少，它的密度是多少？
2）日常生活中，我们看到小朋友用吸管吹泡泡，开始时上升，随后便下降，这是为什么？
初中物理九年级 人教版 《浮力》说课稿
各位老师，大家好。我今天说课的内容是九年义务教育九年级物理 人教版 第十四章第五节 浮力 p93 p97 下面，我将从教材 教学策略 教法 学法四个方面对本节课的设计进行说明。一 说教材 教材内容要点 第一，浮力 第二，浮力的大小 旧教材有浮力产生的原因，新教材没有 教材的地位和作用 压力 二力平衡...
九年级物理压强和浮力复习课
设计理念 纵观近几年中考命题，不难发现，物理试题普遍注重联系学生生活实际和社会实际，反映了物理科学 技术与社会的相互影响，体现了 从生活走向物理，从物理走向社会 的新理念。以问题为载体，为学生搭建动口 动脑平台。体验物理思维过程，培养分析问题 解决问题能力。是本节课的设计意图。根据新课标 考纲进行知...
九年级物理浮力 总复习
浮力 总复习。知识网络。重难点聚焦。1 能设计并进行有关浮力的小实验，会用测量计测量浮力，会画浮力的示意图 2 能运用常见的器材设计 阿基米德原理 的全过程 3 浮力计算。知识要点回扣。一 求浮力的一般方法。1.压力差法 物体在液体中下 上表面受到的压力差。2.称量法 是物体在空气中的重力 是物体浸...