专题复习：浮力。
一、教学目标：
1.知识与技能（1）掌握浮力相关概念和受力分析。
2）会用弹簧测力计测量浮力的大小。
3）知道阿基米德原理。
2．过程与方法(1)通过对问题的比较与分类，培养学生的归纳能力；
2)通过师生活动，培养提升学生的观察、质疑、分析、概括、实践、解决问题的能力。
3．情感态度与价值观。
1） 培养学生团结协作、互相学习的精神；
2） 培养学生学习和研究物理学科的兴趣和美好情感。
二、重点难点：受力分析；理解阿基米德原理；学生质疑、分析、概括、实践、解决问题的能力的提升策略。
三、教学准备：制作多**课件；师生活动所需的实验器材。
四、教学设计。
专题复习浮力”学案。
班级姓名。一、基础知识回顾：
1.哪些物体受到浮力。
2.浮力的方向。
3.浮力大小的影响因素。
4.称重法测浮力。
5.阿基米德原理。
6.物体的浮与沉。
二、考点过关练。
1.小华用如图所示的实验**影响浮力大小的因素。
1)比较图三步实验，可得出的结论：浮力的大小与排开液体的体积有关。
2)进行丙、丁两步实验，是为了**。
3)小华想继续**浮力的大小是否与浸没液体深度有关，在接下来的实验中，她应让物体液体中，比较物体时所受浮力的大小。21世纪教育网世纪教育网版权所有。
第1题。2.如图所示，图中为大鱼与小鱼的对话情景，其中___鱼的说法正确，另一鱼之所以说法错误，是因为。
第2题第3题第4题。
3.如图所示，一个气泡在玻璃管的水中匀速上升，请作出气泡所受力的示意图（忽略气泡所受重力）。
4.一个盛有盐水的容器中悬浮着一个鸡蛋，容器放在斜面上，如图所示。图上画出了几个力的方向，你认为鸡蛋所受浮力的方向应是()
世纪21世纪教育网有。
5.将一个体育测试用的实心球和一个乒乓球同时没入水中，放手后发现：实心球沉入水底，而乒乓球浮出水面，如图所示。比较实心球和乒乓球没入水中时受到的浮力大小，则（）。
a:实心球受到的浮力大。
b:乒乓球受到的浮力大。
c:它们受到的浮力一样大。
d:不能确定
三、受力分析。
6.如图甲所示，挂在弹簧测力计下端的石块静止在水中；如图乙所示，石块沉入水底。（1）请分别作出甲、乙二图中石块的受力示意图。
（2）甲、乙二图中各力的关系分别是：甲图中2·1·c·n·j·y
乙图中。第6题甲图第6题乙图第7题甲图第7题乙图。
7.如图甲所示，物块a放在木块b上面，静止在水中；如图乙所示，木块b被系在杯底的细绳拉住静止在水中。 www-2-1-cnjy-com21*cnjy*com
1）请分别作出甲、乙二图中木块b的受力示意图。
2）甲、乙二图中各力的关系分别是：
甲图中。乙图中。
三、浮力计算。
8.一个重为8n的物体，挂在弹簧测力计下，将它浸没在盛满水的溢水杯中，静止时弹簧测力计的示数为6n，则物体所受的浮力是___n，溢出水所受的重力为n．2-1-c-n-j-y【**：21cnj*
9我国海军“基洛级”常规潜艇的体积约为3×103m3，在下潜过程中，潜艇受到海水的压强___选填“变大”、“变小”或“不变”）；当它浸没在海水中时，受到的浮力约是___n.（ρ海水=1.02×103kg/m3，g取10n/kg）.
10.小颖同学在**“浮力的大小等于什么”时，用每小格为0.5n的弹簧测力计、密度大于水的塑料块、烧杯、小桶等器材进行实验，a、b、c、d是四个步骤的示意图，其中d测量空桶受到的___此实验操作的正确顺序是___由a、b两图中弹簧测力计的读数可求出塑料块受到的浮力为___n；被排开液体受到的重力为___n；如果关系式___成立，就可得到著名的阿基米德原理．请你举出生产或生活中应用阿基米德原理的一个实例___
四、拓展应用。
小明利用弹簧测力计测量石块的密度．（ρ水=1.0g/cm3，g取10n/kg）
1）用细线将石块挂在弹簧测力计上，弹簧测力计的示数如图1所示，石块重g=__n．
2）将石块浸没在水中，弹簧测力计的示数如图2所示，石块受到的浮力f浮n．
3）石块的体积v=__cm3．
4）石块的密度ρ石块g/cm3．
拓展】完成上述实验后，小明又将挂在弹簧测力计下的石块浸没在不同液体中，收集了表中的数据．21*cnjy*comwww-2-1-cnjy-com
1）将**补充完整．
（2）分析表中数据，小明得出此装置可作“密度计”，此“密度计”的分度值是21·世纪*教育网21教育网。
11.【常州2012变形】福岛第一核电站核泄漏事故给日本环境带来了灾难，清除铯污染迫在眉睫．对于土壤中的铯，可用一定浓度的酸液清洗并去除．为测量酸液的密度，技术人员展开实验**，如图10所示：【**：
21cnj*
取一装有铁砂的密闭玻璃瓶，用细玻璃丝悬挂在校零后的弹簧测力计下方，测得其重为g；
将玻璃瓶完全浸没于水中，测得拉力大小为f1；③将玻璃瓶完全浸没于酸液中，测得拉力大小f2．则用所测物理量表示：【出处：21教育名师】21·世纪*教育网。
1）玻璃瓶的体积。
2）酸液的密度。
三、教学反思。
1、成功之处。
1）注重师生情感交流。课堂开始，通过实验演示实验和分组实验，我努力营造了一个轻松、民主、平等、师生互动的教学氛围，确立了互动、合作的师生关系，而这种氛围和关系一直在得到不断的延续、巩固和提高，在与学生交往互动、合作交流的过程中与学生心灵碰撞、情感交融，鼓励学生畅所欲言，激发思维的碰撞。所以这节课各个环节的教学设计都得到了很好的落实，学生参与积极，师生互动、生生互动精彩纷呈，很好地达成了教学目标。
21教育网。
2）充分信任学生，抓住教学机智。教学设计过程源于教材但又不拘泥教材，教材是通过趣味故事引起学生兴趣，再通过学生自主知识回顾，教师辅导引导，学生练习巩固，循序渐进，这是科学合理的。但教师考虑到学生已有一定的知识掌握，但又没有养成受力分析的习惯，帮助学生从受力分析的角度，对静态浮力的理解。
在教学过程中注重抓住课堂上的教育机智，因材施教，采用启发式的教学方式，循序渐进，始终以“学生实验为主线”教师“演示实验”“动画展示”为辅，充分体现学生是学习的主体的教学原则，从课堂反馈来看，教学效果较好。【**：21·世纪·教育·网】【**：
21·世纪·教育·网】
3）课堂教学重结论更重过程，在“怎样测量物体密度小于液体密度的物体的浮力” “设计实验”环节，任凭学生的思维自由驰骋，广开言路，学生自由表达、各抒己见，“活化”**过程，培养学生独立解决问题的能力，发扬教学民主。【版权所有：21教育】
4）课堂预设充分，生成性课堂教学资源处理到位。要想使课堂充满活力、学生充满热情、教师充满激情，课前必须精心准备，备教材、备学生、备教师自己，对教学的每一个环节都要有充分的预设。在“阿基米德原理”的实验学生**过程中，教师对学生各种测量时会出现的问题都有一定的预设，提前通过讨论并贴出实验步骤帮助其理解性的操作。
因此才能抓住课堂上的教育机智，层层递进，逐步将教学内容、教学目标无声潜入教学过程中去。对于课堂上学生出现的受力分析，教师没有模糊处理，而是师生进行简单分析，启发学生独立思考，培养学生良好的思维方法和思维能力，对这个生成性问题的处理可谓恰到好处。复习课目的是让学生在回顾老知识时，有种豁然开朗的感觉，教师在教学设计就将新老知识联系，注重培养学生分析归纳能力，同时通过微调教学重点，注重培养学生分析思维能力，培养提升学生的观察、质疑、分析、概括、实践、解决问题的能力。
21教育名师原创作品。
物理人教版九年级全册《电功率复习专题》复习课教学设计
电功率复习专题 复习课教学设计。广西藤县藤州中学谢华坚。设计意图 电功和电功率是电学中重要的物理量，而不少学生在理解时经常混淆这两个物理量复习时应重在理解，可与电功做比较，注意概念之间的联系和区别。本节课力求在教师的引导下充分发挥学生的认知主体作用，通过教师的适当点拨和学生的积极参与，巩固对电功 电...
中考物理九年级物理电学专题复习
九年级物理电学专题复习。专题。一 电流表 电压表的正确使用。例1 要用电流表测量灯泡l1中的电流，如图1所示的四个电路中，接法正确的是 图1思路点拨 电流表的正确使用要求 串联在被测电路中 电流从正接线柱流入，从负接线柱流出 选择适当的量程 绝对不能不经过用电器把电流表直接接在电源的两极上。答案 满...
中考冲刺九年级中考物理专题复习 初中物理总复习试题二
初中物理总复习综合测试题2 一 填空题 每空1分，共24分 1 某同学用刻度尺测量一本书的宽度时，三次测量的结果分别是18.32厘米 18.35厘米 18.33厘米，则书本宽度的平均值是 厘米。2 严冬时在野外行走的人的眉毛 胡子上都结一层白霜，这是 现象。3 图1中虚线表示空气与某种透明介质的界面...