第十四章压强和浮力。
第1节压强。
学习目标：1、学会压强的概念。
2、掌握压强的大小跟哪些因素有关。
3、会用压强公式进行简单的计算。
4、知道增大和减小压强的主要方法。
学具准备：一块海绵，一只玻璃杯，两个钩码。
学习过程：一、自学阅读。
1、 自学课本p76—p77，“想想议议”和“**”部分。方法提示：用控制变量法分析比较，图14.1—3 甲、乙乙、丙
2、 自学检测：通过自学，你认为压力的作用效果跟因素有关。课本p76-77甲、乙对比说明：
受力面积相同时，( 越大压力作用效果越明显；乙、丙对比说明压力相同时、( 越小压力作用效果越明显。概括这两次实验结论是：压力的作用效果与( )和有关。
本实验研究问题时，采用了和___的方法。
二、合作**。
利用身边的海绵，玻璃杯，钩码**压力的作用效果与什么因素有关。
小组讨论：如何改变压力大小，如何改变受力面积，小组实验：以小组完成实验（选一小组上台展示实验过程，并引导得出结论：
三、压强 1、自学课本p77压强部分，要求：知道压强的概念、公式、单位、分析例题。
2、自学检测。
1）物理学中把___叫做压强，它表示的意义是。
2）压强的计算公式是变形后f=__s=__
3）压力并不都是由重力引起的，通常把物体放在桌面上时，如果物体不受其他力，则压力f = 物体的重力g （自然平放）.
4）使用该公式计算压强时，关键是找出压力f（自然平放时f=g=mg）和受力面积s（受力面积要注意两物体的接触部分，不是物体的底面积）。
5）压强公式中，各物理量的单位分别是。
6）练习：一块砖平放在地面上，砖的重量约20n，与地面接触面积为0.03m2，计算砖对地面的压强。
3、以小组分任务展示自学内容。
四、怎样减小或增大压强。
1、自学课本p78“怎样减小或增大压强”部分回答下面的问题：
根据压强公式p=f/s，要增大压强，可以保持___不变，增大___保持___不变，减小___要减小压强，可以保持___不变，增大___保持___不变，减小___
2、合作学习。
以小组开展增大压强，减小压强举例活动。
3、展示各组列举的事例。
五、课堂小结
本节课我的收获是：
本节课我还有疑惑：
六、达标训练
1．压强是反映的物理量。物理学在把定义为压强。压力作用的效果跟有关。
2． 一医用注射器活塞面积是3cm2，如果加在活塞上的推力为1.5n，则针头所注射的液体的压强是___帕。
3．如图所示：将小凳按两种方式先后放在海绵上，作用效果如图，
此实验说明：当___相等时，若___减小，则___
增大。 4．甲、乙两物体，质量之比为3:5，放在水平桌面上，与桌面的
接触面积之比为1:2, 则甲、乙两物体对桌面的压力之比为___压强之比为___
5．一块砖平放和竖放在水平地面上时， 其受力面积之比为4:1, 则平放和竖放时， 对地面。
的压强之比为压力之比为。
6．一块砖分别平放、侧放、竖放在地面上，对地面压强最小的放置方法是。
a．平放 b．侧放 c．竖放 d．无法判断。
7．关于压力，下列说法正确的是 (
a．压力就是重力。
b．压力的大小一定等于物体的重力。
c．压力的方向一定垂直于物体间接触表面。
d．压力的方向有时垂直于物体间接触表面，有时不垂直于物体间接触表面。
8．关于压力的说法正确的是。
a、压力都是由于重力产生的， 压力的大小一定等于重力；
b、压力的方向竖直向下；
c、压力作用的效果只与压力的大小有关；
d、压力的大小有时与重力有关，有时与重力无关。
9．“结构与功能相适应是生物学的基本原理”如图所示的四种动物器官中，具有增大压强功能的是（ ）
10．小明在地面上站立与行走时，比较他对地面的压力和压强。
a．小明行走时单脚着地，他对地面的压力较大、压强较小。
b．小明站立时双脚着地，他对地面的压力较大、压强也较大。
c．与行走时比较，小明站立时对地面的压力不变、压强较小。
d．不论小明站立还是行走，他对地面的压力不变、压强也不变。
七、拓展提高。
1． 如图所示，a为边长0.1m的正方体，重5n，b为粗糙水平面，f为竖直作用在a上的力，大小为6n，则图甲中b所受压力为___牛，受到的压强是___pa，图乙中b所受压力为___牛，受到的压强为___pa。
2．质量为76kg的滑雪运动员，其脚下每块滑雪板的长度为2m，宽度为0.1m，重为12n，求运动员站立时，水平雪面上受到的压强。
第2节液体的压强。
学习目标：1、了解液体内部存在压强，以及液体内部压强的方向。
2、了解液体压强的大小和什么因素有关。
3、认识液体压强的实际应用——连通器；了解生活和生产中行行色色的连通器。
学习重点：液体内部压强的特点。
学习难点：液体内部压强的特点及其应用。
学习过程：一、自学、合作**
一) 实验**：液体压强的特点，实验并思考：
1、把橡皮膜朝向不同的方向，u形管两液面有高度差，说明了什么问题？
2、橡皮膜在不同深度时，u形管两液面高度差有什么不同？又说明了什么问题？
3、将橡皮膜保持在同一深度，朝着不同的方向，这个高度差是否相等？说明了什么问题？
结论：液体内部朝各个方向都有压强；在同一深度，各个方向压强 ; 深度增大，液体的压强 ；液体的压强还与液体的密度有关，在深度相同时，液体密度越大，压强 。
二)实验**：液体内部的压强有多大，观察老师演示实验并思考：
1、教师先将一端扎有橡皮膜的玻璃管放入水中，橡皮膜为什么会凹进玻璃管？凹进的程度说明了什么？
2、加水使橡皮膜平衡后，管内外的水面有什么关系？
3、能否从受力平衡入手来测量液体给橡皮膜的压力？
4、液体压强的公式怎么得出呢？
注意：式中各量，ρ为 ，单位是 ，g为常数 ，h为 ，单位即研究的某点到自由液面的垂直距离。
二、液体压强的公式学会了吗？练一练吧！
举世瞩目的三峡工程于今年6月1日下闸蓄水，10天内水位上升到135m，一块上表面面积为2m2的水平石块被淹没在水面下50m处，则石块的上表面所受到水的压强为多大？
三、阅读课本p83页回答下列问题：
1叫连通器。
2、连通器的原理是。
3、应用举例：
四、课堂小结：
本节课我的收获是：
本节课我还有疑惑：
五、达标检测：
1、 液体内部向各个方向都有压强，在同一深度，向各个方向的压强大小 ；液体内部的压强随深度的增加而 ；不同的液体，在同一深度产生的压强大小与液体的有关， 越大，液体的压强越 。
2、拦河大坝总是修成上窄下宽，这是为了（ ）
a、美观b、施工的方便。
c、为了能够承受水深处的较大的压强 d、以上都不对。
3、在烧杯内装有适量的水，把一木块慢慢放入水中，水未溢出。当木块静止时，水对烧杯底的压强变化情况是（ ）
a、增大 b、减小 c、不变 d、无法判断。
4、潜水员潜到三峡库区20米深处，受到水的压强是多少pa？（g=10n/kg）
5、如图是a端开口b端封闭的l形容器，内盛有水，已知b端顶面离容器底6cm，a端内液面离容器底26cm。求：（g＝10n/kg）
l) b端顶面受到水的压强．
2) 如果b端顶面的面积为2×10-3m2，那么，顶面受到水的压力是多大？
第3节大气压强。
一、学习目标
1、知道大气压强的存在，了解大气压强产生的原因；
2、知道托里拆利实验的原理、过程和结论；
3、进行实验**，估测大气压的大小，体会科学**的过程；[**：21世纪教育网。
4、通过对托里拆利实验的学习，理解用液体压强来研究大气压强的等效替代法；
5、运用大气压强知识解释生活和生产中的有关现象，体会物理知识与生活的密切关系，培养我们将物理知识用于解释日常生活现象的意识。[来：21世纪教育网][**：21世纪教育网]
二、课前预习21世纪教育网[**：21世纪教育网][**：21世纪教育网]
1、大气对浸在它里面的物体有压强，叫做简称21世纪教育网。
2、著名的实验证明了大气压强的存在实验测出了大气压强的值，该实验中管内水银柱上方为21世纪教育网。
3、物理学把 mm水银柱产生的压强叫做1标准大气压，1标准大气压=
pa。4是测量大气压的仪器，离地面越高的地方，大气压越 。[**21世纪教育网]
三、新课讲授[21世纪教育网。
一）大气压强的存在。
1、大气压强是由于产生的。生活中的哪些现象说明了大气压强的存在？你能举出几个例子吗？请自己动手做课本86页观察：大气压强的存在的几个小实验。
举例：请举出我们生活中利用大气压来工作的事例。
物理 人教版九年级 压强和浮力上交导学案
第十四章压强和浮力。第1节压强。八年级物理备课组主备人 李宝泰备课组成员交流研讨签名 教学时间 学习目标 1 学会压强的概念2 掌握压强的大小跟哪些因素有关。3 会用压强公式进行简单的计算 4 知道增大和减小压强的主要方法。学具准备 一块海绵，一只玻璃杯，两个钩码。学习过程 一 自学阅读。1 自学课...
九年级物理压强和浮力
第十四章压强和浮力教学设计建议。内容标准分析 压强和浮力是中学物理教学中的重要概念，都属于物质间的相互作用，它们之间有较紧密的内在联系，具有很强的规律性，它与生活 生产有密切的关系。本单元内容包括 固体压强 液体压强 大气压强 浮力以及流体压强与流速的关系。一 单元知识结构。二 课程标准 与 教学大...
新课标人教版九年级上册物理《压强和浮力》学案
压强和浮力学案。学习目标 1 知道压力 压强和浮力的概念，会用力的示意图表示压力和浮力。2 知道测量气压的方法 抽水机的工作原理，熟记标准气压的值。3 知道大气压强的成因及变化规律，并能用大气压强 流体压强和流速的关系 物体的浮沉条件等重要知识解释现实生活中的有关现象和问题。4 会运用控制变量法研究...