人教版初中语文九年级上册教材分析
九年级（上）语文单元、课文总体目标（一）
九年级是初中的最后阶段，继续学好记叙文、说明文外，重点学好议**，并全面复习归纳各种知识，进一步培养、提高语文的各种能力，拓宽语文眼界。
关于“雨”的诗词：
杜甫《春夜喜雨》：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。”
苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》：
“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。”
蒋捷《虞美人·听雨》：
少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。
而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。”
梁启超《太平洋遇雨》：
一雨纵横亘二洲，浪淘天地入东流。却余人物淘难尽，又挟风雷作远游。”
九年级（上）语文单元、课文总体目标（二）
苏轼《蝶恋花》：
花褪残红青杏小，燕子来时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。
墙里秋千墙外道，墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。”
秦观《鹊桥仙》：
纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。
柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。”
九年级（上）语文单元、课文总体目标（三）
鲁迅论短篇**：“在巍峨灿烂的巨大的纪念碑底文学之旁，短篇**也依然有着存在的充足的权利。不但巨细高低，相依为命，也譬如身入大伽蓝中，但见全体非常宏丽，眩人眼睛，令观者心神飞越，而细看一一雕栏一画础，虽然细小，所得却更为分明，再以此推及全体，感受遂愈加切实，因此那些终于为人所注重了。
”（近代世界短篇**集〉小引》）
九年级（上）语文单元、课文总体目标（四）
议**在我国有很久的历史，先秦诸子散文就是议**。《文心雕龙·论说》专门论述了议**的特点和要求：“原夫论之为体，所以辨正然否，穷于有数，追于无形，钻坚求通，钩深取极，乃百虑之筌蹄，万事之权衡也。
……其义贵圆通，辞忌枝碎。……是以论如析薪，贵能破理。”古代文体中有论（《过秦论》）、说（《马说》）、议（《毁庙议》）、辩（《讳辩》）、驳（《驳复仇议》）、原（《原道》）、解（《进学解》）等议**体。
议**有论题（论述的问题）、论点（对论题赞成或反对的观点）、论据（证明论点的依据）、论证（用论据证明论点的过程和方法）。
九年级（上）语文单元、课文总体目标（五）
1、我国古代**的概况：古人**的概念与今天不同，是把“街谈巷议”、“道听途说”的东西作为“**”，与“大道”相对，所以，古代**以希奇古怪的内容为主，另外，**被认为是不登大雅之堂的。最早的**是魏晋时的志怪**（以《搜神记》为代表）和志人**（以《世说新语》为代表），到唐代发展为“传奇”，这形成了文言**的一条线索（又叫笔记体**）。
到宋代出现了“话本”（说故事的文字本子，即白话短篇**），发展至元末明初，出现“章回体”长篇白话**和“拟话本”的白话短篇**。
九年级语文 上册 教材分析
九年级，语文，上册，教材，分析，九年级，语文，九年级语文 上册 教材分析。镇龙一中翁永琴。一 教材特点。九年级上册主要以文学作品 包括古代白话 和议论性文章为主，仍以专题 文体为内容安排，以单元形式进行阅读教学，并另有文言文单元，集中学习文言文。在九年级，文学作品作为单独的内容形式出现，不再像以往那...
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九年级语文 上册 教材分析。镇龙一中翁永琴。一 教材特点。九年级上册主要以文学作品 包括古代白话 和议论性文章为主，仍以专题 文体为内容安排，以单元形式进行阅读教学，并另有文言文单元，集中学习文言文。在九年级，文学作品作为单独的内容形式出现，不再像以往那样混杂在记叙文和说明文的文体之内，以培养学生初...
仁爱英语九年级上册教材分析
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