九年级语文（上册）教材分析。
镇龙一中翁永琴。
一、教材特点。
九年级上册主要以文学作品(包括古代白话**)和议论性文章为主，仍以专题、文体为内容安排，以单元形式进行阅读教学，并另有文言文单元，集中学习文言文。在九年级，文学作品作为单独的内容形式出现，不再像以往那样混杂在记叙文和说明文的文体之内，以培养学生初步的文学欣赏能力。
本册教材分编有诗歌、**、古代白话**三个单元，诗歌单元以大自然的颂歌为主题，**单元以少年生活为主题，古代白话**单元主要以古典名着为主。议论性文章作为本册教材的重点，编有两个单元。一个是演讲和书信单元，以思想风采为主题，也兼顾议论的方法；一个是纯粹的议**单元，是本套教材惟一按议**文体安排的单元。
以求知为主题，学习立论和驳论的特点和方法。文言文单元以史传为主题，进行文言文阅读教学，并承接以前的教材安排，编有一定数量的古代诗歌。
二、教材目标。
整套教材的教学目标，是按照三个维度设置的：知识和能力，过程和方法，情感、态度和价值观。本册教材侧重培养欣赏文学作品的能力，阅读议**的能力和阅读浅易文言文的能力。具体目标如下：
一）文学作品。
1．能够区分写实作品和虚构作品，了解诗歌、**等文学样式。
2．欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富有表现力的语言。
二）议**。
阅读简单的议**，区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等)，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。
三）文言文。
1．能借助注释和工具书理解基本内容。
2．诵读和背诵古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。
三、教材主要内容。
九年级上册有六个单元，共25课。其中第一单元是诗歌单元，主要内容是对大自然的赞颂，学习本单元可以通过欣赏诗歌唤起我们丰富的想象和情感共鸣，使我们更好的体味大自然的诗意人生的情趣。第二单元是名家名作阅读，我们通过在感受人类精英活跃的思维、丰富的情感、闪光的思想的同时，体会口语和书面语的差异，品味不同场合、不同背景下口语运用的技巧。
第三单元**单元，这个单元的学习必须结合自己的生活经验，理解**的主题，分析人物形象，体会艺术特色，品味**的语言。第四单元是阐述求知问题的议**。读这些文章不仅要区分观点和材料，辨析两者之间的联系，并通过自己的思考对文章作者的论述做出判断，还要学习准确、严密、生动的论述语言。
第五单元是我国古代白话**单元，学习时要注意通过人物的言行，结合人物所处的具体环境，把握人物的个性特点，并能对各篇课文的语言特色有一定的体会。第六单元是历史着作方面的文言文，学习这个单元必须熟读背诵课文，并将精彩的句、段摘抄在笔记本上，积累文言词语培养良好的文言语感。
四、教学建议。
1.阅读单元学习重点。
文学作品，诗歌单元要学生展开想象和联想，感受诗歌的意象和诗人的思想感情，品味诗歌含蓄、精练、优美的语言；**单元一是理解**的主题，分析人物形象，品味语言；二是结合具体环境，把握人物的性格特点。
议论性文章：演讲、书信单元，首先注意文体的形式特点，其次要了解文章的观点和论述，最后了解书面语和口语的差异；议**单元要区分观点和材料，辨析两者之间的联系，学习准确、严密、生动的论述语言。
文言文：积累文言词语，培养文言语感，理解文章意思。
2．课外古诗词背诵重点是积累，给学生文化感受领悟。
3．名着导读。
本册导读的名着是《水浒》、《傅雷家书》和《培根随笔》，与课内相对应。注意沟通课内外，把课内学习和课外阅读有机地结合起来，丰富学生的学习内容，扩展他们的视野。也可根据实际情况，另外引导学生阅读其他名着，包括哲学、历史等学科的名着。
4．附录。附录”有“怎样读诗”“谈谈**”“复句常用关联词语一览表”“常用修辞格简表”，前两项是文学欣赏的常识介绍，可以指导学生阅读诗歌和**；后两项是有关语法修辞的知识归纳，可以指导学生在具体的语言环境中体会、运用。“附录”中的知识．教师可以适当指导学生自读，多少予以了解，有助于学习。
五、各单元目标及要求。
第一单元？诗歌。
一）教学目标。
1、知识与能力：理解诗人的思想情感，品味含蓄、精练、优美的诗歌语言。
2、过程与方法：通过欣赏诗歌，唤起学生的想象和情感。
3、情感态度价值观：感受诗歌的自然美景，体味诗情意，感悟人生真善美。
二）各课基本内容。
五首均抒情诗，其中一首旧体词，两首中国当代诗，两首外国诗。
沁园春·雪》本词借景抒怀，主要描写雄伟壮阔的雪景，纵论历史人物，抒发诗人对祖国壮丽山河的热爱之情。
雨说》这是一首用象征手法谱写的爱之歌，既是诗人对“生活在中国大地上的儿童”的祝福，也是他对中国美好未来的祝愿。
星星变奏曲》是一首追求光明充满希望之歌。该诗是运用象征手法的“朦胧诗”派的代表作。
外国诗两首》：《蝈蝈与蛐蛐》和《夜》两首均为赞美大自然永恒之美的田园诗。
三）单元教学要求。
教学诗歌，重在引导学生深入感知意象，通过联想和想象获得感性认识，进入诗中情境，体验情感，感悟诗意。
四）综合性学习。
内容：在活动中把握和理解诗人的思想情感，品味诗的语言，感受大自然之美。
形式：通过诵读诗歌，搜集有关资料，提高学生诗歌鉴赏能力和抒怀表达能力。
目标：培养学生对诗歌感悟和情感表达能力。本单元以“雨的诉说”引出相关的活动，以此激发学生读诗兴趣、丰富情感。
第二单元？演讲、书信。
一）教学目标。
1、知识与能力：领会口语和书面语的差异，品味不同场合、不同背景下口语运用的技巧；掌握演讲辞和书信的写法。
2、过程与方法：增强自主朗读，学习在语境中掌握文章句义和方法。
3、情感态度价值观：感受人类精英活跃思维、丰富的情感和闪光的思想。
二）各课基本内容。
敬业与乐业》（演讲辞）表达作者的从业观和人生的价值取向。
纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》文章对人类先贤的礼赞，对思想与人格力量的颂扬，对人类正义和良知的呼唤。
傅雷家书两则》分别写儿子消沉苦闷和欣喜成功两事，并从两方面表达傅雷对人生的深刻感悟和对儿子的殷切期望。
致女儿的信》作者在信中对女儿爱情启蒙，并感受“爱情”的真谛。
三）单元教学要求。
让学生在语境中理解、积累词句，把握好口语和书面语特征，掌握演讲稿和书信写法。
四）综合性学习。
内容：让学生树立正确的人生观，形成良好的品格。
形式：通过主题演讲会，学会写讲稿、书信，提高口头和书面表达能力。
目标：通过“微笑着面对生活”的主题演讲会，交流人生体验，养成良好品格，树立高尚情操。
第三单元？**。
一）教学目标。
1、知识与能力：了解**的体裁和特点，掌握阅读分析**的方法。
2、过程与方法：通过阅读**，理解作者写作意图和作品本身。
3、情感态度价值观：在欣赏作品中，领略人生的启示和艺术的享受。
二）各课基本内容。
故乡》写故乡闰土等人物的变化，反映旧中国农村人们陷入苦难深重的生活状况。
孤独之旅》写一个孩子在牧鸭生活中成长的故事。告诉我们：成长中遇到的问题各异，促进成长的动力就不同。
我的叔叔于勤》主要写菲利普夫妇对亲弟的无义寡情，反映人际关系的社会悲剧。
心声》通过小学生李京京的故事，反映了当前社会生活和教育中的一些现象和问题。
三）单元教学要求。
本单元课文内容围绕青少年的生活开展的，重点抓住人物分析，揭示**主题；把握**特点及相关的语言分析。
四）综合性学习。
内容：以“青春随想”为主题，开展活动。
形式：青春是充满活力和激情的，所以活动要让学生动起来，发挥学生的积极性和创造性。
目标：关注在活动中表现的积极性和创造性精神，培养合作意识和提高语文读写能力。
第四单元？议**。
一）教学目标。
1、知识与能力：学会阅读简单的议**，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），正确把握观点与材料之间的关系，掌握论述语言的特点。
2、过程与方法：激发学生阅读议**的兴趣，掌握阅读议**的方法，养成阅读议**的习惯。
3、情感态度价值观：让学生明白，只有具有创新意识、创新精神，才能成为有用人才，才能为祖国贡献力量。
二）各课基本内容。
事物的正确答案不止一个》论述了培养创造性思维和创新精神问题。
应有格物致知精神》论述培养格物致知精神和实验精神问题。
短文两篇》“谈读书”和“不求甚解”两文主要论述读书问题。
中国人失掉自信力了吗》作者批驳持悲观论调者，唤起民众救亡的自信心。
三）单元教学要求。
在整套教材中，这是唯一的一个议**单元，必须结合议**知识分析阅读教材，注意读写结合。
四）综合性学习。
内容：以“好读书，读好书”为活动内容。
形式：学习名人读书经验，举行关于读书问题的讨论，调查学生读书情况等。
目标：学会阅读和写作议**，逐步培养学生创新意识和创新精神。
第五单元？古代白话**。
一）教学目标。
1、知识与能力：学习个性化语言，领会阅读古代白话**要领。
2、过程与方法：通人物言行、情节和环境分析，感受作者表现主题的社会意义。
3、情感态度价值观：阅读**丰富人生的体验，获取审美的享受。
二）各课基本内容。
智取生辰纲》围绕“生辰纲”的得失，展开一场斗智斗谋的争夺战，表现出英雄们的智慧才略。全文突出一个“智”字。
杨修之死》“恃才放旷”是杨修之死的主因，但也反映曹操生性多疑的一面。
范进中举》写的是范进意外中举，喜极生悲的故事，讽刺当时世态炎凉、趋炎附势的社会。
香菱学诗》本文叙述了薛蟠侍妾香菱学习写诗的故事，塑造了一个下层侍婢良好资质和聪明过人的形象，表达了作者“怜其才而哀其生”的感叹。（“三易其诗”情节巧妙）
三）单元教学要求。
教学课文时，要善于抓住重点、难点引导学生阅读课文，从分析人物入手，跟随情节展开，感悟语言意蕴，把握主题意义。
四）综合性学习。
内容：以“金钱，共同面对的话题”开展活动，培养学生正确的金钱观。
形式：联系现实通过讨论、交流表达自己对金钱问题的看法。
目标：品味语言，提高表达能力，正确感悟人生。
第六单元？史传文学。
一）?教学目标。
1、知识与能力：积累文言词语，培养文言语感。
2、过程与方法：通过熟读背诵课文，弄清基本含义，品味精彩文句。
3、情感态度价值观：要历史地看问题，从杰出人物身上汲取精华，传承美德，砥砺意志，自强不息。
二）?各课基本内容。
陈涉世家》文中叙述陈涉发动起义的过程和义军迅猛发展的形势，刻画了一个农民领导者具有卓越才干的形象。
唐睢不辱使命》故事塑造了维护国土、不畏**、敢于斗争的义士形象，揭示了弱国战胜强国和正义战胜非正义的范例。
隆中对》这篇策论表现了诸葛亮“未出茅庐已知天下事”的天才预见和雄才伟略。
出师表》本表文表达了诸葛亮劝说后主广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，继承遗志，复兴汉室的决心。
词五首》五首词代表了词发展的不同时期和流派，通过学习了解词的常见题材和风格，提高审美能力。
三）单元教学要求。
九年级语文 上册 教材分析
九年级，语文，上册，教材，分析，九年级，语文，九年级语文 上册 教材分析。镇龙一中翁永琴。一 教材特点。九年级上册主要以文学作品 包括古代白话 和议论性文章为主，仍以专题 文体为内容安排，以单元形式进行阅读教学，并另有文言文单元，集中学习文言文。在九年级，文学作品作为单独的内容形式出现，不再像以往那...
人教版语文九年级上册教材分析
第一单元以歌颂大自然为专题 诗歌 各课基本内容。五首均抒情诗，其中一首旧体词，两首中国当代诗，两首外国诗。沁园春雪 本词借景抒怀，主要描写雄伟壮阔的雪景，纵论历史人物，抒发诗人对祖国壮丽山河的热爱之情。雨说 这是一首用象征手法普写的爱之歌，既是诗人对 生活在中国大地上的儿童 的祝福，也是他对中国美好...
人教版语文九年级上册教材分析
人教版的九年级上册和苏教版的九年级上册课文大都不同。苏教版的文言单元和人教版的文言单元仅 陈涉世家 一篇课文相同，并且苏教版文言单元中的 岳阳楼记 和 醉翁亭记 在人教版八年级下册中已经存在。单元倒有两篇相同的课文，分别是 故乡 和 我的叔叔于勒 不过人教版是在第三单元，而苏教版却是在第二单元。苏教...