九年级语文上教材分析

发布 2022-08-04 05:11:28 阅读 8102

九年级语文(上册)教材分析。

本册目标:侧重培养欣赏文学作品的能力、阅读议**的能力和阅读浅易文言文的能力,继续提高学生语言表达能力及语文的综合素养。

一、各单元教学目标及操作策略。

第一单元以歌颂大自然为专题(诗歌)

一)各课内容:五首均抒情诗,其中一首旧体词,两首中国当代诗,两首外国诗。

沁园春雪》本词借景抒怀,主要描写雄伟壮阔的雪景,纵论历史人物,抒发诗人对祖国壮丽山河的热爱之情。

雨说》这是一首用象征手法普写的爱之歌,既是诗人对“生活在中国大地上的儿童”的祝福,也是他对中国美好未来的祝愿。

星星变奏曲》是一首追求光明充满希望之歌。该诗是运用象征手法的“朦胧诗”派的代表作。

外国诗两首》:《蝈蝈与蛐蛐》和《夜》两首均为赞美大自然永恒之美的田园诗。

二)单元教学要求:教学诗歌,重在引导学生深入感知意象,通过联想和想象获得感性认识,进入诗中情境,体验情感,感悟诗意。

第二单元以思想风采为专题(演讲、书信)

一)各课基本内容:《敬业与乐业》(演讲辞)表达作者的从业观和人生的价值取向。《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》文章对人类先贤的礼赞,对思想与人格力量的颂扬,对人类正义和良知的呼唤。

傅雷家书两侧》分别写儿子消沉苦闷和欣喜成功两事,并从两方面表达傅雷对人生的深刻感悟和对儿子的殷切期望。

致女儿的信》作者在信中对女儿爱情启蒙,并感受“爱情”的真谛。

二)单元教学要求。

让学生在语境中理解、积累词句,把握好口语和书面语特征,掌握演讲稿和书信写法。

第三单元以少年生活为专题(**)

一)达成目标:了解**的体裁和特点,掌握阅读分析**的方法。

通过阅读**,理解作者写作意图和作品本身。在欣赏作品中,领略人生的启示和艺术的享受。

二)各课基本内容:《故乡》写故乡闰土等人物的变化,反映旧中国农村人们陷入苦难深重的生活状况。

孤独之旅》写一个孩子在牧鸭生活中成长的故事。告诉我们:成长中遇到的问题各异,促进成长的动力就不同。

我的叔叔于勤》主要写菲利普夫妇对亲弟的无义寡情,反映人际关系的社会悲剧。

心声》通过小学生李京京的故事,反映了当前社会生活和教育中的一些现象和问题。

三)单元教学要求:本单元课文内容围绕青少年的生活开展的,重点抓住人物分析,揭示**主题;把握**特点及相关的语言分析。

第四单元以求知为专题(议**)

一)达成目标:学会阅读简单的议**,区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等),正确把握观点与材料之间的关系,掌握论述语言的特点。

激发学生阅读议**的兴趣,掌握阅读议**的方法,养成阅读议**的习惯。

二)各课基本内容。

事物的正确答案不止一个》论述了培养创造性思维和创新精神问题。

应有格物致知精神》论述培养格物致知精神和实验精神问题。

短文两篇》“谈读书”和“不求甚解”两文主要论述读书问题。

中国人失掉自信力了吗》作者批驳持悲观论调者,唤起民众救亡的自信心。

三)单元教学要求。

在整套教材中,这是唯一的一个议**单元,必须结合议**知识分析阅读教材,注意读写结合。

第五单元以古典名著为专题(古代白话**)

一)达成目标。

学习个性化语言,领会阅读古代白话**要领。通人物言行、情节和环境分析,感受作者表现主题的社会意义。

二)各课基本内容。

智取生辰纲》围绕“生辰纲”的得失,展开一场斗智斗谋的争夺战,表现出英雄们的智慧才略。全文突出一个“智”字。

杨修之死》“恃才放旷”是杨修之死的主因,但也反映曹操生性多疑的一面。

范进中举》写的是范进意外中举,喜极生悲的故事,讽刺当时势态炎凉、趋炎附势的社会。

香菱学诗》本文叙述了薛蟠侍妾香菱学习写诗的故事,塑造了一个下层侍婢良好资质和聪明过人的形象,表达了作者“怜其才而哀其生”的感叹。(“三易其诗”情节妙堪)

三)单元教学要求。

教学课文时,要善于抓住重点、难点引导学生阅读课文,从分析人物入手,随情节展开,感悟语言意蕴,把握主题意义。

第六单元以古代杰出人物为专题(史传文学)

一) 达成目标:积累文言词语,培养文言语感,通过熟读背诵课文,弄清基本含义,品味精彩文句。

二) 各课基本内容。

陈涉世家》文中叙述陈涉发动起义的过程和义军迅猛发展的形势,刻画了一个农民领导者具有卓越才干的形象。

唐睢不辱使命》故事塑造了维护国土、不畏**、敢于斗争的义士形象,揭示了弱国战胜强国和正义战胜非正义的范例。

隆中对》这篇策论表现了诸葛亮“未出茅庐已知天下事”的天才预见和雄才伟略。

出师表》本表文表达了诸葛亮劝说后主广开言路,严明赏罚,亲贤远佞,继承遗志,复兴汉室的决心。

词五首》五首词代表了词发展的不同时期和流派,通过学习了解词的常见题材和风格,提高审美能力。

三)单元教学要求。

1、 学习四篇史传,注意引导学生结合时代背景、社会风貌,体会历史人物的思想感情和历史作用,把握杰出人物的才略和相关文中名句,积累文言词语,增强文言语感。

2、 词的教学,以诵读为主,掌握词的特点,欣赏语言美,体会作者情感。

九年级语文(上册)教材分析。

本册特点:突出文学作品和议**体裁,以专题、文体方式构成,以单元形式进行阅读教学,兼有文言文单元集中教学。

本册目标:侧重培养欣赏文学作品的能力、阅读议**的能力和阅读浅易文言文的能力,继续提高学生语言表达能力及语文的综合素养。

一、各单元教学目标及操作策略。

第一单元以歌颂大自然为专题(诗歌)

一)达成目标(三维)

1、知识与能力:理解诗人的思想情感,品味含蓄、精练、优美的诗歌语言。

2、过程与方法:通过欣赏诗歌,唤起学生的想象和情感。

3、情感态度价值观:感受诗歌的自然美景,体味诗情意,感悟人生真善美。

二)各课基本内容。

五首均抒情诗,其中一首旧体词,两首中国当代诗,两首外国诗。

沁园春雪》本词借景抒怀,主要描写雄伟壮阔的雪景,纵论历史人物,抒发诗人对祖国壮丽山河的热爱之情。

雨说》这是一首用象征手法普写的爱之歌,既是诗人对“生活在中国大地上的儿童”的祝福,也是他对中国美好未来的祝愿。

星星变奏曲》是一首追求光明充满希望之歌。该诗是运用象征手法的“朦胧诗”派的代表作。

外国诗两首》:《蝈蝈与蛐蛐》和《夜》两首均为赞美大自然永恒之美的田园诗。

三)单元教学要求。

教学诗歌,重在引导学生深入感知意象,通过联想和想象获得感性认识,进入诗中情境,体验情感,感悟诗意。

四)综合性学习。

内容:在活动中把握和理解诗人的思想情感,品味诗的语言,感受大自然之美。

形式:通过诵读诗歌,搜集有关资料,提高学生诗歌鉴赏能力和抒怀表达能力。

目标:培养学生对诗歌感悟和情感表达能力。本单元以“雨的诉说”引出相关的活动,以此激发学生读诗兴趣、丰富情感。

第二单元以思想风采为专题(演讲、书信)

一)达成目标。

1、知识与能力:领会口语和书面语的差异,品味不同场合、不同背景下口语运用的技巧;掌握演讲辞和书信的写法。

2、过程与方法:增强自主朗读,学习在语境中掌握文章句义和方法。

3、情感态度价值观:感受人类精英活跃思维、丰富的情感和闪光的思想。

二)各课基本内容。

敬业与乐业》(演讲辞)表达作者的从业观和人生的价值取向。

纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》文章对人类先贤的礼赞,对思想与人格力量的颂扬,对人类正义和良知的呼唤。

傅雷家书两侧》分别写儿子消沉苦闷和欣喜成功两事,并从两方面表达傅雷对人生的深刻感悟和对儿子的殷切期望。

致女儿的信》作者在信中对女儿爱情启蒙,并感受“爱情”的真谛。

三)单元教学要求。

让学生在语境中理解、积累词句,把握好口语和书面语特征,掌握演讲稿和书信写法。

四)综合性学习。

内容:让学生树立正确的人生观,形成良好的品格。

形式:通过主题演讲会,学会写讲稿、书信,提高口头和书面表达能力。

目标:通过“微笑着面对生活”的主题演讲会,交流人生体验,养成良好品格,树立高尚情操。

第三单元以少年生活为专题(**)

一)达成目标。

1、知识与能力:了解**的体裁和特点,掌握阅读分析**的方法。

2、过程与方法:通过阅读**,理解作者写作意图和作品本身。

3、情感态度价值观:在欣赏作品中,领略人生的启示和艺术的享受。

二)各课基本内容。

故乡》写故乡闰土等人物的变化,反映旧中国农村人们陷入苦难深重的生活状况。

孤独之旅》写一个孩子在牧鸭生活中成长的故事。告诉我们:成长中遇到的问题各异,促进成长的动力就不同。

我的叔叔于勤》主要写菲利普夫妇对亲弟的无义寡情,反映人际关系的社会悲剧。

心声》通过小学生李京京的故事,反映了当前社会生活和教育中的一些现象和问题。

三)单元教学要求。

本单元课文内容围绕青少年的生活开展的,重点抓住人物分析,揭示**主题;把握**特点及相关的语言分析。

四)综合性学习。

内容:以“青春随想”为主题,开展活动。

形式:青春是充满活力和激情的,所以活动要让学生动起来,发挥学生的积极性和创造性。

目标:关注在活动中表现的积极性和创造性精神,培养合作意识和提高语文读写能力。

第四单元以求知为专题(议**)

一)达成目标。

1、知识与能力:学会阅读简单的议**,区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等),正确把握观点与材料之间的关系,掌握论述语言的特点。

2、过程与方法:激发学生阅读议**的兴趣,掌握阅读议**的方法,养成阅读议**的习惯。

3、情感态度价值观:让学生明白,只有具创新意识,创新精神,才能成为有用人才,才能为祖国贡献力量。

二)各课基本内容。

事物的正确答案不止一个》论述了培养创造性思维和创新精神问题。

应有格物致知精神》论述培养格物致知精神和实验精神问题。

短文两篇》“谈读书”和“不求甚解”两文主要论述读书问题。

中国人失掉自信力了吗》作者批驳持悲观论调者,唤起民众救亡的自信心。

三)单元教学要求。

在整套教材中,这是唯一的一个议**单元,必须结合议**知识分析阅读教材,注意读写结合。

四)综合性学习。

内容:以“好读书,读好书”为活动内容。

形式:学习名人读书经验,举行关于读书问题的讨论,调查学生读书情况等。

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九年级语文 上 教材分析。一 教材编排结构。本册教材分编有诗歌 古代白话 三个单元,诗歌单元以大自然的颂歌为主题,单元以少年生活为主题,古代白话 单元主要以古典名著为主。议论性文章作为本册教材的重点,编有两个单元。一个是演讲和书信单元,以思想风采为主题,也兼顾议论的方法 一个是纯粹的议 单元,是本套...

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