教材分析。
一、九年级《思想品德》课程的教学目标。
九年级《思想品德》课程，在。
六、七、八年级结合学校生活、家庭生活、社会公共生活对学生进行道德教育、法制教育和心理品质教育的基础上，结合学生在时事政治学习中有所了解的国家生活和学生熟悉的生活情景，着重对学生进行国情、国策教育和责任、成才教育。
九年级《思想品德》课程的教学目标：
1．知识和能力目标：了解我国处于社会主义初级阶段的基本国情，理解全面建设小康社会和基本实现现代化的奋斗目标；了解党在社会主义初级阶段的基本路线，理解科教兴国战略、可持续发展战略和对外开放的基本国策；能正确认识和对待社会生活，特别是自己的学习生活中的有关实际问题。
2．过程和方法目标：通过课堂教学和合作学习、**学习，领悟认识我国的基本国情、基本国策与青少年成长、成才的的关系，**青少年承担责任、报效祖国的途径和方法。
3．情感态度和价值观目标：增强社会责任意识，正确选择成才道路，弘扬以爱国主义为核心的民族精神，争做德才兼备的合格人才，为参加祖国的社会主义现代化建设事业作好准备。
二、九年级《思想品德》课程的教材结构。
1．教材的设计思路。
1）教材以***理论、“****”重要思想和科学发展观的基本观点为指导，按照贴近生活、贴近实际、贴近学生的要求，力求将基本国情、基本国策教育与增强爱国意识、明确社会责任、争做合格人才、立志报效祖国的思想品德教育有机结合。改变了现行初三《思想政治》教材将“强化爱国意识”、“明确社会责任”、“争做合格人才”、“立志报效祖国”的思想品德教育单独设课的编写模式。国情、国策教育与责任、成才教育的有机结合，是新编九年级《思想品德》教材的一个鲜明特点。
2）九年级《思想品德》教材，根据初三毕业学生即将完成九年义务教育的实际，以全面建设小康社会和实现社会主义现代化为核心内容，把国情、国策教育与责任、成才教育有机结合。也就是说，围绕全面建设小康社会和实现社会主义现代化这个当代青少年面临的历史任务，引导学生了解我国的基本国情和基本国策，领会青少年承担的历史责任和国家、社会对青少年的成才要求，引领青少年在德智体美全面发展的道路上健康成长。
2．教材的框架结构。
九年级《思想品德》分上下两册教材，共设置六课。
上册四课】第一课我的祖国为你自豪。
中心内容是进行我国的历史国情教育，结合中国光辉灿烂的历史和近百年来经历的三次历史性的巨大变化，对学生进行弘扬中华民族的民族精神的教育。
第二课立足国情共担责任。
中心内容是进行我国现阶段的基本国情和党的基本路线教育，在领会实现社会主义现代化的奋斗目标和当代青年的历史责任基础上，对学生进行共担责任、艰苦奋斗教育。
第三课协调发展社会和谐。
中心内容是进行全面建设小康社会的历史任务教育，在领会物质文明和精神文明建设必须协调发展的基础上，结合精神文明建设的根本任务，对学生进行全面提高民族素质的教育。
第四课科教兴国立志成才。
中心内容是进行科教兴国的国策教育，结合对学生进行明确成才目标和提高自身素质的教育。
下册两课】第五课着眼未来永续发展。
中心内容是进行可持续发展的国策教育，在领会建设资源节约型、环境友好型社会的基础上，对学生进行与自然和谐相处的环境保护教育。
第六课走向世界兴我中华。
中心内容是进行对外开放的基本国策教育，结合对学生进行树立国家意识和开放意识的教育，引导学生为振兴中华奉献青春。
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