尊敬的各位领导、老师：
大家下午好！
今天我将在“说课标”“说教材”“说建议”三个大的方面说教材，说课标主要包括“课程目标”和“内容标准”，说教材主要包括“编写意图”“编写特点”和“内容结构”三个方面，说建议主要说“教学建议”“ 教学策略”和“教学方法”。
说课标。一）课程目标。
总体目标：1、注重提高全体学生的科学素质。义务教育阶段的物理课程应以提高全体学生的科学素质为主要目标，满足每个学生发展的基本需求，改变学科本位的观念，全面提高公民的科学素质。
2、注重激发学生学习物理的兴趣。义务教育阶段的物理课程应贴近学生生活，符合学生认知特点，激发并保持学生的学习兴趣，通过探索物理现象，揭示隐藏其中的物理规律，并将其应用于生产生活实际，培养学生终身的探索乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。
3、注重科学**，提倡学习方式多样化。物理课程应改变过分强调知识传承的倾向，让学生经历科学**过程，学习科学研究方法，培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识。改革以书本为主、实验为辅的教学模式，提倡多样化的教学方式，鼓励将信息技术渗透于物理教学之中。
二）课程理念。
1、让学生以轻松愉快的心情认识物理。
2、给每个学生提供平等的学习机会。
3、注意从学生已有经验出发。
4、让学生有更多机会主动体验**过程。
5、为每个学生的发展提供多样化的学习评价方式。
三）内容标准。
内容标准由科学**和科学内容两部分组成，将科学**列入内容标准，旨在将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的**过程转化，从学生被动接受知识向主动获取知识转化，从而培养学生的科学**能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神。科学**的一般过程：提出问题猜想与假设、设计实验、进行实验收集数据、分析论证评估、交流与合作。
科学**要素由易到难，个别到全部。**方法包括：控制变量法、转换法、模型法。
要培养的**能力包括：发现问题的能力、处理问题的能力、归纳总结的能力、动手能力和团队合作。科学内容包括：
物质、运动和相互作用。物质包括：物质形态和变化、物质属性、物质结构和尺度。
运动相互作用包括：运动和力、运动形式。
说教材。一）编写意图。
1、全面体现初中物理课程的宗旨和目标，着眼于全面提高学生的科学素养。
2、义务教育阶段的物理课程应贴近学生生活，从生活走向物理。
3、教材编写体现了学生活动和科学**的特点，精心创设科学**的情境，引导学生积极参与知识的获取过程。
4、从物理走向生活，培养学生获取新知识的能力和运用知识解决生活实际问题和解释生活现象的能力。
5、教材实行弹性设计，除遵照课程标准精心编入必学内容外，还编入拓展性内容，供学有余力的学生选学，以利于因材施教，发展学生的个性特长。
6、注意**并茂，加大以图代文和利用图画、资料等创设学习情境的力度。语言生动、简明，版面设计新颖活泼，有利于激发学生的学习兴趣。编写特点。
二）编写特点。
1、**并茂。比如在学习滑轮时，课本出现了一幅漫画一个胖子想利用定滑轮把一袋迷运上三楼，拉上去后没法拿，叫一个瘦子帮忙，结果胖子上楼后没见到米，却见瘦子上来了，很形象的说明的定滑轮的特点—不能省力，但可以改变力的方向。再比如学习大气压强时课后习题**现了马德堡半球实验图。
2、注重科学**。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，实践证明说做比听的效果要好得多，学生只有自己动手实验，印象才深刻，才容易理解教材内容。比如在学习液体压强时用压强计动手实验，通过观察u型管液面的高度差总结液体压强特点。
3、联系社会热点。在学习比热容时，出现了气候与环境污染、热岛效应等社会热点。
三）内容结构。
本册教材是2013版的新人教版的版本，所以是九年级全一册的，本学期计划讲到第十九章生活用电。教材包括七章内容，第十三章内能，本章内容分成两部分：内能的本质、内能的改变，通过宏观扩散实验验证物质微观结构从而给出内能的概念，通过实验找到改变内能的两种方式法，从研究内能的改变过程中了解物质的吸热情特性――比热容的不同，并能利用其进行热量计算。
第十四章内能的利用，这两章是八年级讲完机械能以后，有一种形式对能量的表达，在这两章里包括分子热运动，内能，比热容，热机，热机的效率和能量的转化，这些都是初中物理中热学部分的重点，涉及到了比热容和效率的计算。第十五章到第十九章在这五章里包括电流和电路，电压电阻，欧姆定律，电功率，安全用电五大部分内容，是电学的主要内容，从自然界中存在的两种电荷引入到电流，电路，以及描绘电路的各物理量，这里欧姆定律和电功率比较难，因为这里涉及到的公式较多，一些公式还有应用条件，其中电功率部分是初中电学部分的统合，本章掌握六个主要概念、两个公式、一个**实验，一个定律。一个定律是本章的重点，伏安法测电功率，焦耳定律是本章的难点。
说建议。教学建议。
把握好教材内容和要求。全面理解好教材结构，调整好课堂教学方法。手段（讲授、对比、**、多**）以科学**为突破口，优化学生学习方法。
包括（合作、自主、研究、实践）加强教学研究、教学反思，实现教学相长。
教学策略。少教师讲授，多学生活动；少随意活动，多激发思维；少低效互动，多当堂落实；少重复作业，多分层布置；少平铺直叙，多创设情境；少课堂讲授，多课下延伸；少粗放讲授，多课堂研究；少继续传统，多自主创新；总之，先学后教，以学定教。
教学方法。我在教学中根据教学实际使用多种教学方法实验**法、观察法、启发式教学、练习法和多**辅助教学法。比如在学习杠杆和滑轮时用多**辅助教学法。
总之，达到课堂活动以学生为中心、课堂指导以老师为中心、知识载入以教材为中心。
我的角色定位：让学生获取学习方法，感受学习过程，促进知识的有效迁移与重组。我只是教学活动的设计者、教学进程的引领者、学生学习的指导者、**学习的合作者、创新的点拨者、资源的开发者、评价的组织者。
总之导学、导思、导行。
学生的角色定位：课堂是学生主动学习、研究，亲身感悟、体验的地方。学生的角色定位在学生是学习过程的主体者参与者、学习活动的实践者创新者、学习中问题的发现者**者、知识的建构者批判者、**学习的合作者反思者、学习结果的受用者分享者。
总之自学、自练、自做。
九年级物理教材分析
本册教材是2013版的新人教版的版本，所以是九年级全一册的，本学期计划讲到第十九章生活用电。教材包括七章内容，第十三章内能，本章内容分成两部分 内能的本质 内能的改变，通过宏观扩散实验验证物质微观结构从而给出内能的概念，通过实验找到改变内能的两种方式法，从研究内能的改变过程中了解物质的吸热情特性 比...
九年级物理教材分析
第十章能及其转化。一 知识结构。二 课时分配共7课时。第一节机械能 1课时。第二节内能 1课时。第三节 不同物质的吸热本领一样吗 1课时。第四节热机 1课时。第五节火箭 1课时。第六节燃料的利用和环境保护 1课时 复习和总结 1课时。三 教材编写意图。1 突出能量的转化与应用，有利于培养学生科学的世...
九年级物理教材分析
教材分析。新人教版物理教材不仅在教材的编排上学科逻辑更加合理，还对教学内容的安排做了较大的改动，适当删减了学生难以理解的内容，减轻学生了让学生学习的负担。教材 并茂，增强学生的可读性 书中使用了很多彩色 尝试以视觉形象向学生传递更多的信息。既可以满足教师备课的需求，还能拓宽学生的眼界，激发学生的学习...