九年级物理教材分析

教材分析。

新人教版物理教材不仅在教材的编排上学科逻辑更加合理，还对教学内容的安排做了较大的改动，适当删减了学生难以理解的内容，减轻学生了让学生学习的负担。教材**并茂，增强学生的可读性；书中使用了很多彩色**，尝试以视觉形象向学生传递更多的信息。既可以满足教师备课的需求，还能拓宽学生的眼界，激发学生的学习兴趣。

修改后教材内容与结构体系符合学生身心发展的规律、学习心理规律，注重学生学习科学的兴趣，使学生好学、乐学、会学。一、基本内容概述：

本册的物理知识体系主要由五部分组成。

第一部分：热学部分。内容包括：第十三章“内能”，第十四章“内能的利用”；从分子运动论入手，对内能、内能的变化、内能的利用及热机进行研究。

第二部分：电学部分。内容包括：

第十五章“电流与电路”，第十六章“电压电阻”，第十七章“欧姆定律”，第十八章“电功率”。教材从电学的基本物理量“电流”、“电压”、“电阻”开始依次对串、并联电路中电压、电流、电阻的进行**，并在此基础上学习计算电功和电功率。

第三部分：安全用电。内容包括第十九章“生活电路”，本章从家庭电路的基本组成开始，了解认识生活中安全用电的基本常识。

第四部分：电磁部分。内容包括第二十章“电与磁”，第二十一章“信息的传递”，本部分内容介绍了磁现象、电生磁及电动机发电机等基础知识及其应用。

第五部分：能源部分。内容包括第二十二章“能源与可持续发展”，本章内容介绍了常规能源、核能、太阳能及新能源的开发和利用等与能源相关的初步知识。三、教材内容及练习：

教材从与学生日常生活息息相关的电、热机等知识开始，让学生从生活现象归纳总结新知识，既符合学生的认知规律，又使学生感到物理知识无处不在。不论是自然现象或人工现象都隐含着许多的物理知识，认识到物理知识的巨大力量。每节由想想议议、想想做做、

内容介绍、**、动手动脑学物理、科学世界等内容及栏目组成，每一栏目都有着各自的功能与作用，形式多样、丰富多彩，给学生呈现了一个个延伸与拓宽的知识点，体现了教材的开放性。整个教材内部还始终隐含着讨论、**、创造三位一体的内在结构在想想议议、想想做做栏目及**的各个环节步骤等内容的操作时，需要学生的相互讨论与合作来完成，科学世界等栏目也为学生的讨论提供了大量的素材与场所。因此，学生的相互讨论、合作学习体现在本教材的各个角落。

四、教法、学法。

在教学过程中，老师的诱导和启发是必不可少的，通过一定的教学手段，为学生铺设符合知识规律的思维轨道和合理的思维坡度。以求指导在点子上，使每一个演示、每一个设问、每一个实验都成为学生寻根究源、主动求知的媒介物，使新知识的获得成为学生思维的必然结果。启发诱导学生积极思维“自求而得之”。

所以，在实施教学活动时一定要熟悉学生的思维特征，遵循思维规律，巧设悬念，激发学生的思维动机；引导学生的思维方向；因势利导，及**价学生的思维过程，教学过程应面向大多数学生，使教学的进度、深度和广度在大多数学生经过努力能够接受。

指导学生掌握学习方法：

1、预习复习的方法：一般学生对物理知识的复习觉得最困难，常常因概念多，公式多，单位多而不知所措。针对这一现状，首先把初中物理学大致划分为光学、力学、声学、热学、电学和原子物理学六大块，将题型按填空、选择、作图、实验、计算、简答六类来复习；然后将每一知识块的章节标题、主要内容、公式、定律串成一条主线，并罗列成**；并把各部分的重点知识详细展开出来，配上例题示范，再根据学生掌握的实际情况开设专题性讲座。

2、解题：在解题教学中要教给学生的是：（1）一题多解。

物理学中，有些习题有多种解法。教师要启发学生多方位地去思考问题，真正理解各已知条件的意图，善于挖掘隐含条件和排除多余条件，做到解题灵活多变。（2）一题多变。

教师在做例题或示范解题时，要把题目讲活，可以把题中的已知条件改为求，而把求改为已知条件；或是将物理条件改换；还可以是题型变换，这样把旧题变为“新题”，方能给学生有一种新鲜感，引起学习的兴趣，活跃学生的解题思路。

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